2张飞翔-演示实验创新的思考.ppt

物理演示实验创新的思考 在课堂采用演示实验，以增强教学效果已成为当下物理课普遍的做法。 如何让演示实验做得了，做得好,做得妙 需要打破思维定势，创新演示实验 演示实验内容上的创新 演示实验方法的创新 演示实验手段的创新 演示实验器材的创新 一、演示实验内容上的创新 （1）为了突破难点而演示 案例分析1：有关电动机电路的非纯电阻电路的电路分析与计算历来是教学难点， 物理通报2013第7期《电动机教学难点的突破》 教学中可以增加做这样一个简单的实验： （2）为了纠正错误而演示： 案例分析2：物体做完整的圆周运动，在最高点速度必须满足的条件是什么？这是一个比较典型的问题，虽然在教学中对过最高点的条件，是反复强调的重点内容。然而部分学生潜意识中仍然会过做高点的速度临界条件是v0。 这其中很重要的原因是知识的掌握需要学生一个自主建构的过程，告知的往往是不牢靠的。 （3）为了配合理论分析而演示 案例分析:曲线运动的速度方向 理论分析： 实验验证：打砂轮 2、演示实验方法的创新： （1）增加实验趣味性 案例分析3:在讲授《动量》这节课时，缓冲现象及其解释是重点内容之一，一般要做这样的一个演示实验：让生鸡蛋落在讲台上的海绵上，让学生观察发现鸡蛋有惊无险。这个实验起到很好的实验效果， 但如果改进为：让两个学生一人各拿住床单两角，在5米远处把床单展开放