初中物理实验探究专题.doc

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初中物理实验探究专题初中物理实验探究专题

实验探究专题 【?复习目标】1、熟练掌握科学探究的各要素。 2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。 3、能够对提出的生活中的现象和问题 【知识储备】一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作 ●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 例题.用手将一块木板慢慢压向水中,当物体浸入水中的部分越多时,你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。 液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关 练习:对影响液体蒸发快慢因素的研究中,学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实,情根据以上事实提出你的猜想 猜想:液体温度高、表面积大、表面空气流速大,液体蒸发的快。 三、对制定计划与设计实验能力考查 基本要求: ●能明确探究的目的和已有条件,会制定计划与设计实验的过程。 ●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。 ●能考虑影响问题的主要因素,有控制变量的初步意识 例题:设计“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验方案时,通过推理得出电磁铁的线圈匝数越多、通过的电流越大、电磁铁的磁性将越强的假设之后,你认为在实验中你需要解决那些的问题?如何解决?需要解决的问题有三个:怎样测量磁性强弱,怎样改变和测量电流,怎样改变线圈匝数。 (1)怎样测量电磁铁磁性的强弱? A:看它能吸起多少根大头针或小铁钉。 B:看它能吸起多少铁屑(用天平称)。 C:看它对某一铁块的吸引力(用弹簧测力计把被电磁铁吸住的铁块拉开时弹簧测力计的读数)有多大。 (2)怎样改变和测量通过电磁铁线圈的电流?学生D:用滑动变阻器改变线圈中的电流,用电流表测量电流的大小。 E:用增减电池来改变线圈中的电流,用串联小灯泡的亮度来比较电流的大小。 (3)怎样改变电磁铁线圈的匝数? F:使用中间有抽头、能改变线圈匝数的现成电磁铁产品。 G:临时制作电磁铁线圈,边实验、边绕制。①用弹簧秤测出石块的重力 ②将石块浸没水中的不同深度处,并记录弹簧秤的读数 分析与结论:计算出石块在水中不同深度所受的浮力,比较它们的大小。若相等,说明浮力与浸没深度无关;若不相等,说明与浸没深度有关。 练习3、小宇最喜欢的玩具是叔叔送给他的生日礼物,那是三只大小、形状完全相同的凸透镜,分别是由玻璃、水晶、塑料制成。现在小宇想要探究“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关。”请你帮他设计这次探究的全过程。完成如下的工作: 这次探究所需要的器材有哪些?请你写出来。 请你写出探究的主要步骤 请你设计出实验现象或实验数据记录表格 解:(1)大小、形状相同材料不同的三只凸透镜,刻度尺。   (2)a.利用凸透镜会聚太阳光,用刻度尺测透镜焦距。    b.用玻璃透镜会聚太阳光,通过调整它们到地面的距离使地面上出现最小的亮斑,用刻度尺量出透镜到亮斑的距离即焦距。    c.用水晶透镜进行上述实验。    d.用塑料透镜进行上述实验。    e.比较三种透镜的焦距得出结论。  (3) 透镜材料 玻璃 水晶 塑料 透镜焦距(米) 四、对进行实验与收集证据能力考查 基本要求: ●会正确、规范的使用天平、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源等实验仪器, ●会阅读简单仪器的说明书,能按书面说明操作。 ●能通过观察和实验收集数据。 ●能通过阅读信息收集证据。 ●能够评估有关信息的科学性。 例题: 在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时,班级“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验,请你从图中选出一些图,针对某一因素进行探究,并通过比较分析弹簧测力计的示数,说出你的探究结果。(填图的序号) 探究的因素是 ; 选择的图是 ; 探究的结果是 。 解:(1)探究因素,浮力大小与排开液体体积的关系,选图①、②、③ 。或①、②、④。 结果:物体排开液体体积越大,受到的浮力越大。 (2)探究因素:浮力大小与液体密度的关系,选图① 、③ 、⑤ 或① 、④ 、⑤ 。 结果:同一物体浸没在不同液体中,液体密度越大,受到的浮力越大。 (3)探究因素:浮力的大小与物体浸没液体深度的关系。选图① 、③ 、④ 。 结果:浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没深度无关 练习:1、研究性学习中,有一组同学设计了“测定斜

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