历年真题(第三章).docVIP

第三章 单项选择题 1. 古希腊的( B )的先天理念说是遗传决定论的典型代表。29 A. 苏格拉底 B. 柏拉图 C. 格塞尔 D. 亚里士多德 2. 总的来说，幼儿期的幼儿的句子基本上是以( C )为主。42 A. 长句 B. 短句 C. 单句 D. 复合句 3. 现代教育观认为，学前教育的内容与方法要符合( B )的要求。48 A. 科学性 B. 发展适应性 C. 民主性 D. 活动性 4.先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义因素是( C )31 A.成熟 B.生长 C.遗传 D.发育 5.头大、躯干长、四肢短小、胸围比头围小的形式特征是( A ) 37 A.初生儿 B.幼儿 C.小学生 学生 6.杀婴和溺杀女婴现象体现了( B )45 A.人本位的儿童观 B.社会本位的儿童观 C.主体性儿童观 D.文艺复兴时期的儿童观 7.遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家_______和“成熟势力学说”的创始人_____。（　 A ）29 A.柏拉图　　格塞尔 B.柏拉图　　洛克 C.格塞尔　　华生 D.洛克　　华生 8.个体的发展是按照（D　）（顺序）进行的。35 A.由脚到头，由四周向中间 B.由脚到头，由中间向四周 C.由头到脚，由四周向中间 D.由头到脚，由中间向四周 9.有关研究表明，3~4岁幼儿的词汇量为1730个，4~5岁幼儿为2853个，5~6岁为3562个，由此结果可看出，（　 B 　）是幼儿词汇量增长的活跃期。41 A.3~4岁 B.4~5岁 C.5~6岁 D.3~6岁 10.学前教育对儿童的发展的（B ）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。47 A.维持 .促进 C.诱导 D.发展 11．儿童的发展是通过（　A　　）46 A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视频道节目而发展的 12．出生到3岁儿童的社会化主要是（　A　　）25 A．在家庭中进行的 B．在托儿所进行的 C．在幼儿园进行的 D．在社区中进行的 13．儿童最先掌握的词汇种类是（A　 ）41 A．名词、动词 B．动词、形容词 C．形容词、连词 D．介词、助词 14.( D )的“教育万能论”是环境决定论的典型代表。31 A.格塞尔 B.洛克 C.华生 D.柏拉图 15.儿童年龄越小，身体发展和心理发展的相互影响也就越( B )。28 A.小 B.大 C.平稳 D.没关系 16.遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家( A )和“成熟势力学说”的创始人格塞尔。29 A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.洛克 17.皮亚杰认为个体心理发展的过程有( C )四个要素。31 A.教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B.成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 C.成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D.成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育 18.学前教育对儿童的发展的( A )模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。47 A.维持 B.促进 C.诱导 D.发展 19.“把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了( B )45 A.人本位儿童观 B.社会本位儿童观 C.维持式教育观 D.促进式教育观 20.学前教育对儿童发展的( D )作用模式认为：后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有决定性的作用。47 A.维持 B.促进 C.提高 D.诱导 21．提出“儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程”观点的代表人物是（　　）A．柏拉图 B．华生C．洛克D．格塞尔 ．儿童掌握较晚的词汇种类是（　　　）A．名词、动词 B．形容词、语气词 C．