名著导读 伊索寓言2.docVIP

节次课题 名著导读《伊索寓言》 课型 新授 第 2课时 总第 60 课时 教学 目标 1、反复研读课文，探讨理解文章主旨。 ??? 2、深入领会作者对寓言新颖独到的见解。 ??? 3、认真揣摩文中意蕴深刻的语句。 ??? 4、培养学生的创新思维，逐步具有从司空见惯的事物中获取新认识的能力。 教学 重难 点 1、理清思路，探讨文章主旨 ??? 2、结合语境，理解难句含意。 ? 3、探讨作者引用九则寓言故事阐发的新观点、新看法。 4、培养学生的创新思维。 教具 准备 使用教师 教 学 过 程 二次备课 一．复习词语导入。　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、重点分析两则寓言《徒劳的寒鸦》和《寡妇与母鸡》，看看我们的理解和原著、钱钟书的说法有什么不一样？ ???? (一）徒劳的寒鸦 《伊索寓言》： 宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。? 　　钱钟书： 乌鸦的故事：上帝要拣最美丽的鸟作禽类的王，乌鸦把孔雀的长毛披在身上，插在尾巴上，到上帝前面去应选，果然为上帝挑中，其它鸟类大怒，把它插上的毛羽都扯下来，依然现出乌鸦的本相。这就是说：披着长头发的，未必就真是艺术家；反过来说，秃顶无发的人，当然未必是学者或思想家，寸草也不生的头脑，你想还会产生什麽旁的东西？这个寓言也不就此结束，这只乌鸦借来的羽毛全给人家拔去，现了原形，老羞成怒，提议索性大家把自己天生的毛羽也拔个干净，到那时候，大家光着身子，看真正的孔雀、天鹅等跟乌鸦有何分别。这个遮羞的方法至少人类是常用的。?? 1、《伊索寓言》和钱钟书的解读有什么不同？ ? 伊索寓言：伪装者终于有一天要原形毕露。 ? 钱钟书：反其义观之，大家都伪装，你我都一样。这世道，不管“孔雀”还是“乌鸦”，仅看表象是不够的。 2、你有什么不同的解读吗？ ?? a.从宙斯选才的角度看： ? 仅凭美丽就可以当选鸟王，怪不得这年头有那么多人去整容了！可见，领导的选才标准决定了普通人的价值观。有本事不如有脸蛋。 ? 社会选才标准的单一，是埋没人才的罪魁祸首。 宙斯选才让我们听到多少得不到重用的人才的叹息！即使如今，良驹混迹于平庸之手，也是屡屡可闻。某日，报纸一个硕大的标题《博士生回家养猪》那么让人震撼。固然博士并不意味着一定是人才，固然即使养猪也能成为一个“猪状元”，可谁曾看见寒窗苦读几十年，数载风雨只为猪？有多少贪官茶楼酒肆演绎华丽的戏剧，却容不下良驹的一个食槽？ b.从众鸟的反应看： 木秀于林，风必摧之。 记得谁说过，在中国，人与人之间的关系好比是一组钉子，如果哪一枚钉子想要冒上来，就会有无数的榔头把它打下去。 踩着别人的肩膀上去，向来是令人厌恶的。 c．从寒鸦的角度看： ?? 宙斯是白痴。俗话说得好，不管白猫黑猫，能抓老鼠就是好猫。寒鸦虽然天赋不足，但它让自己美丽的办法比其它鸟类新颖得多，是具有创新意识的人才。 有些鸟天生就有羽毛，有些鸟要靠后天自己努力装饰才能获得青睐。社会上有资历的人排挤“新人”的现象无处不在。每个人的天赋是不一样的，强者往往不能理解弱者的努力，当然也就不能容忍弱者的成功。 ? （二）寡妇与母鸡 《伊索寓言》： 有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。? 　　这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。 钱钟书： 老婆子和母鸡的故事：老婆子养只母鸡，每天下一个蛋。老婆子贪心不足，希望它一天下两个蛋，加倍喂她。从此鸡愈吃愈肥，不下蛋了－－所以戒之在贪。伊索错了！他该说，大胖子往往是小心眼。? 1、钱钟书转述的寓言和寓言本身有什么不一样？ 钱钟书不仅转述了寓言，也同时转述了伊索的寓意——贪心者没有好结果。 2、钱钟书的解读有什么不同？ 解读对象不同。伊索从老婆子的角度看问题，而钱钟书关注的是那只不下蛋的母鸡。 3、假如我们也从不同的角度看问题，能看出什么？ a．从老婆子的角度： 寡妇并没有做错，只是方法欠佳而已，方法不对就不会有好结果。 那个死命喂母鸡的寡妇有点像现在的父母！他们拼命地给我们这个那个，希望我们能下出金蛋，全然不顾我们是否需要，能否接