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听，那沉默的声音 三（10）班 顾沈燕 听，那竹笋冒尖的声音；听，那金蝉脱壳的声音。 冒尖时 一场淅淅沥沥的小雨滋润过后的土地像洗了脸似的，一下子变得清明爽朗了。抚摸着接受过洗礼的嫩草，忽然发现旁边凑出一个尖尖的脑袋，摸一下，还挺扎手，那不就是竹笋吗？多可爱啊！它是什么时候出来的，没人知道，也没人听见，也许只有泥土感受到了吧！ 渐渐地，竹笋拔高了，看它在风中左摇右摆的模样，可得意了。不久，竹笋长出竹节，该改叫竹子啦！ 竹子在不知不觉中长大，可是你听，这长大多么坎坷，它得先喝饱，然后拼命向泥土外冲，向光明处冲，说不定，力气小的就会在向外冲的过程中“夭折”了，或者碰到什么“奇峰怪石”就一辈子要背负着“畸形儿”的称号，被别人嘲笑。可它们没有放弃，它们宁为玉碎，不为瓦全，若要一辈子窝在土里烂掉，倒不如搏一搏，冲过那道障碍就看见艳阳天了。你听到竹笋奋斗的声音了吗？你听到它们拼尽全力、坚持不懈的呐喊了吗？ 脱壳时 听见那树梢上蝉儿的奏乐了吗？很吵是吧！可它们能叫，却是经过了无声的脱壳后才得到的。你细细听，可以从它们杂乱的叫声中听出沧桑、憾动、感慨…… 当蝉儿长到大拇指一般粗细，就准备脱掉硬硬的外包衣，因为要想有敏捷的躯体和四肢就必须甩掉重包袱。它会找一个足够安全的地方，静静等待，好几天得不吃不喝，它们忍。终于，“金衣”离身，蝉儿抖动肥嫩嫩的身体，破壳而出，深深吸进丛林的清新空气，好香啊！它们忍不住了，松松翅膀飞喽！你听，那是破壳以后的欢愉，那是重新做“蝉”的喜悦，那是奋斗成功的自豪！那声音，是心灵的声音，是最好听的声音！ 听，那沉默的坚持，那沉默的拼搏，那沉默的勇敢，那沉默的声音。 指导老师：俞 静 听，那沉默的声音 三（13）班 周蓓蓉 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 ——题记 沉默是什么？沉默是无助、委屈，是此时我面对作文题的无从下手，是我面对作业的无奈却无从发泄，是作为初三学生而背负的沉重包袱，是面对无数考试而预先感到的恐惧，是作别昨天快乐童年的无比惆怅！ 一开始，我觉得好笑，沉默便是一语不发，便是低头思索，这又哪来的声音呢？现在，我懂了—— 面对作文题无从下手 听，那沉默的声音是我对着这没有提示的作文题反复的吟诵、唠叨，是耳朵里长了老茧的妈妈一改往日的耐心，涨红着脸指着房门命令我进去“吟俄讽诵”的气喘吁吁，是我“咚咚咚”地冲进房间觉得妈妈不再理解我的悲伤。 面对作业的无奈 听，那沉默的声音是我奋笔疾书时笔的“沙沙”作响声，是我如光速般翻阅纸张的“哗哗”作响声，是我做得累趴下时“唉唉”煎熬声，亦是我轻柔疲劳的眼睛、活动四技时“呼——”的放松声。 面对初三的迷茫 听，那沉默的声音是我靠在妈妈怀里细说学习的繁忙，是我贴着电话告诉爸爸学习上接二连三的困惑，是对同学们的不再夸夸其谈而是寥寥谈之、速速了之的无奈，是系紧了鞋带奋起直追的疲惫，是幻想考试考砸时面临责备的烦恼。 面对体育的几近绝望 听，那沉默的声音是我拼尽全力跑完800米后上气不接下气的喘，是我用10秒多才跑完50米后受到老师鄙夷的眼神的心痛，是我尝试千余次都未过关的实心球对我的嘲讽。 面对已逝童年的叹惋 听，那沉默的声音是不断回旋在我耳边少时的欢声笑语，是欢笑图片如放电影般浮现在眼前时的潸然泪下，是望着远处嬉戏孩童时心中的渴望。 …… 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。今天的烦恼挥之不去，但明天，是的明天，我们还有理想，有壮志，有为远大抱负洒下的汗水和血雨！ 听，那沉默的声音，还有对明天的畅想！ （指导老师：朱立新） 我相信 三（10）班 钱梦婷 我相信，是关爱的音符串联起来才有世界如此美妙的歌曲；我相信，是关爱的绿叶努力衬托才有世界如此娇艳的花朵；我相信，是关爱的溪流汇聚起来才有世界如此广阔的大海；我相信…… 我相信世界充满了关爱，每个孩子不是每一天都享受着父母无微不至的关爱吗？清晨，当第一缕阳光照射在你身上时，你的母亲是不是早就准备好了热腾腾的早饭；深夜，当你埋头奋笔疾书时，你的母亲是不是安静地在一旁陪着你；当你遇到难以克服的困难时，你的父亲是不是总在给你鼓励与帮助；当你伤心得面对失败时，你的父亲是不是微笑着说：“失败乃成功之母。”当…… 我相信世界充满了关爱，每个学生不是每一天都享受着老师的关爱吗？教室里，老师毫无保留地将知识教给学生；办公室里，老师认认真真地批阅着每一本练习；走廊里，老师语重心长地教导着学生。这都是老师对学生关爱的表现，不是吗？ 我相信世界充满了关爱，每个人不是每一天都享受着朋友无私的关爱吗？朋友就像疲惫