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爱情是一个永恒的主题 表现爱情最为精练的文学形式是爱情诗 教学提纲： 一、背景介绍 二、读诗 三、品诗 四、评诗 五、赏诗 六、结 语 * 我愿意是急流 ——裴多菲 广西交通运输学校 授课教师 何顺勇 ○ 一、背景介绍 ○ 二、读 诗 ○ 三、品 诗 ○ 四、评 诗 ○ 五、赏 诗 ○ 六、结 语 ？ （一）作 者 ？ ○匈牙利著名爱国诗人 ○匈牙利民族文学奠基人 ○代表作有—— 《自由与爱情》、《使徒》 《民族之歌》等 ○献身于爱国战争（年仅26岁） ！ 裴多菲·山陀尔 （1823-1849） 作 者 简 介 ？ （二）作品背景？ ！ 《我愿意是急流》 —— 24岁时写给恋人尤丽娅 尤丽娅美丽端庄 裴多菲一见倾心 尤丽娅家人反对 裴多菲情诗表白 尤丽娅冲破束缚 有情人终成眷属 《致尤丽娅》 《我是一个怀有爱情的人》 《一下子给我二十个吻吧》 《你爱的是春天》 《我愿意是急流》等 （一）视频范读 要 求 （二）学生齐读 字词注音、释义： 崎岖 ( qí qū ) ——形容山路不平。比喻处境艰难。 稠密 ( chóu mì ) ——多而密。 窠 ( kē ) ——这里指鸟窝。 峭峻 ( jùn qiào ) ——形容山势高峻陡峭。 ？ 哪五组意象比喻“我”和“爱人”？ 要 求：带着问题朗读，感知诗歌大意 ！ ① “急流”、“小河” 和 “小鱼” ② “荒林” 和 “小鸟” ③ “废墟” 和 “常春藤” ④ “草屋” 和 “火焰” ⑤ “云朵”、“破旗” 和 “夕阳” ？ 五节诗共同表现了 作者怎样的情感？ ！ 带此问题逐节品读 （1）品读第1节 ！ 【为了爱人的快乐 ， 愿意历经艰难险阻】 ？ 为什么“我”愿意是崎岖路上、岩石上 的“急流”而不是平坦路上的河流呢？ （2）品读第2节 ！ 【不行。“荒林”保护小鸟 （爱人）更困难，因此更 能显示出勇气和决心】 ？ 将“荒林”改成 “森林”如何？ “对一阵阵的狂风/勇敢 地作战”改为“一阵阵的 狂风/被我挡在外边”， 感情深度是否相同？ ？ 【不同。改后句子被动。 原句主动、勇敢，显示 出直面斗争、保护爱人 的决心和勇气】 ！ （3）品读第3节 ！ 【不惜 “ 毁灭 ” ，十分悲壮。 表达了对爱人毫无保留的爱】 ？ “废墟”和“常春藤”比喻“我”和“爱人”， 表达了作者怎样的感情？ （4）品读第4节 ！ 【小心呵护、珍视】 ？ 作者自喻为草屋，将爱人喻为火焰， 透露出“我”对爱人怎样的态度和感情？ （5）品读第5节 ！ 【衬托爱人美丽， 爱情悲壮感人】 ？ “破旗”意味着丑陋、 失败，作者为何 这样比喻自己？ 将“夕阳”改为“朝阳” 好不好？为什么？ ？ 【不好。“朝阳”形象 过于壮丽，与“小鱼”、 “小鸟”等形象不协调】 ！ ！ 【①运用比喻，生动形象； ②运用“我愿意……只要……”句式，思路清晰、 结构严谨、更为抒情，突显纯洁而伟大的爱】 ？ 五节诗在语言表达上 有什么共同特点？ （6）品读语言 概括主题 ！ 【1.不能。 2.依次写出了生命历程： 在成长时，保护爱人； 在辉煌时，甘作陪衬。 3.一步步衬托出作者的 高尚情操，感人至深】 ？ 1. 五节诗顺序能不能调换？ 2. 五组意象顺序安排有何含义？ 3. 对主旨的表达有什么作用？ ！ 【表达了诗人不畏艰险，不惧挑战， 不惜毁灭，只要爱人因此获得快乐、 幸福、安宁，体现了诗人纯洁、热 烈的爱情观】 ？ 这五节诗共同表达了 怎样的主题？ ！ ？ 本诗语言朴实、生动形象 感情真挚热烈、打动人心 可概括成三字作评价：短而美 诗中所写“夕阳”映照下匆匆而逝之“急流” 恰似诗人与爱人短而美之爱情 也恰似诗人短而美之生命 冥冥之中，似乎本诗就是 诗人爱情和生命的真实写照 这首诗写得如何？ 你对它作怎样的评价？ 致 橡 树 （舒婷） 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉 也不止像险峰 增加你的高度 衬托你的威仪 甚至日光 甚至春雨 不，这些都还不够 我必须是你近旁的一株木棉 作为树的形象和你站在一起 根，紧