促进高校课堂向常态化深层次发展.ppt

前言 过去的课堂只是把知识从老师的脑袋里挪到学生的脑袋里，现在是让学生自己去体验学习，老师只是一个陪伴者，帮扶者，学生才是学习的主人。学生永远都不是被动接受，而应主动获取，课改就是在教育上努力做这种改变。学到知识是一种传承，而学到能力才是一种发展。课改就是在让学生在改变后的课堂中学会学习，拥有学习能力。进而拥有创新能力。 从知识转向能力，绝不是说知识不重要，而是说课堂不能仅仅停留在知识传递的层面，更要强调知识的应用。判断课堂是知识本位还是能力本位并不难，如果课堂追求做题那就一定是知识本位，说穿了就是应试本位。如果课堂回归了问题，那就是能力本位，也就是我们向往的素质本位。 点拨提升 启示： 遵守公德 只有从小养成优 诚信守纪 良的道德品质， 自我约束 长大才能成为优德立德树人 秀人才。 领袖尊师有传统 毛主席和老师徐特立 江泽民和他老师在一起 胡锦涛为老师发奖 山高水长 师恩难忘 回忆性散文 第一课时 1. 能自主预习，积累字词。 2. 能在默读课文整体感知文章内容的基础上，用简要语言概括典型事件，把握文章主旨。 学习目标 预习检查1（作者我了解） 本文作者： ，当 代 ，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《 》、长篇小说《 》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 魏巍 作家 谁是最可爱的人 东方 1．kē（??? ）头??? 2.?tuì（?? ）?色??? 3．yú（?? ）钱 4．黑痣（?????） 5. 焚香（???）???? 6．军阀（????） 7.卜( ) 问 8. 时辰( 　) 褪 榆? zhì fén fá bǔ shí chén 磕? 预习检查2（生字我会认） 预习检查3（词语我会解） ? ① 温柔： ② 依恋： ③心清如水： ④ 纠纷： ⑤狡猾： ⑥珍宝： ⑦占据： 温和柔顺。（多指女性） 舍不得离开；留恋 形容心灵清澈干净 像水一样纯洁 争执不下的事情或不易解决的问题。 诡计多端，不可信任。在文中指调皮机灵。 本意一般指宝石的总称，即贵重珍奇的珠玉宝石等（珍，强调物品的精美;不仅指珠玉，也指其他珍奇物品；宝，强调物品的贵重，多指珠玉），泛指极有价值的物品或事物。 取得或保持(地域、场所等)。 学习提示： 1、本文记叙了几位人物？ 其中主要人物是谁？ 2、用自己的话概括本文的主要内容，及抒发了作者什么思想感情？ 文章记叙(蔡老师和我们之间的七件事)，抒发了(作者对蔡老师的感激、怀念之情）。 预习检查4（文章内容我知道） 蔡芸之老师 1.全文记叙了有关蔡老师的哪几件事情？（请用简要的语言概括） 学习步骤 （1）默读全文按要求独立完成 （2 ）小组讨论统一答案 （3 ）展示汇报 合作探究1 ①假装发怒； ??????? ?②教跳舞； ???????? ③带我们观察蜜蜂吃蜜； ???????? ④教读诗； ???????? ⑤模仿老师写字； ???????? ⑥排除小纠纷； ???????? ⑦梦里寻师 。 教师点拨： 回忆 难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人 （1）老师假装发怒。 （2）老师教我们跳舞。 （3）老师让我们观察蜜蜂。 （4）老师教我们读诗。 （5）我们看老师写字。 （6）老师排除我们的小纠纷。 （7）我梦里寻找老师。 依 恋 思念 可惜……分别了 线索 喜欢 学习目标 第二课时 1.品读重点语句的含义，理解蕴含其中的情感。 2.了解本文围绕中心选取典型事件，详略得当的写作法。 合作探究2 课文中哪些地方表现了蔡老师对学生的关心?从中表现了老师的什么可贵品质？ ? 学习步骤： 先独学，从文中找出相关段落， 划出有关句子并写出批注,再小组合作， 然后展示汇报。 汇报时，组内一人先读或带全班齐读，一人赏析，一人小结，其他同学补充。 赏析示例： 原文：她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。 赏析：“教鞭好像要落下来”、“轻轻地敲