体育教师培训与学习..ppt

体育教师培训与学习 ★学习的目的与要求 第一节 体育教育专业的学科学习 一、体育教育专业学科学习的内容 （一）基础学科的学习 （二）体育自然学科的学习 （三）体育人文社会科学的学科学习 （四）体育技术学科的学习 二、体育教育专业学科学习的特点 1、思想性 2、理论性 3、实践性 三、体育教育专业学科学习的意义 1、是培养体育教师的必要环节和主要手段； 2、使学生既掌握了基础知识，又掌握了体育专业知识，从而满足当今社会对高等专门人才具有较强社会适应能力的时代要求； 3、为体育教育专业学生今后的继续学习奠定深厚扎实的基础； 4、总之，体育教育专业的学科学习对体育教育专业学生的成才与发展具有举足轻重的作用与意义。 第二节 体育教育专业的见习与实习 一、体育教育专业的见习（分为三个阶段） （一）结合体育理论课教学进行教学见习 （二）教学计划中的教育见习 （三）教育实习中的教育见习 二、体育教育专业的实习 （一）教育实习的目的和任务 1、教育实习的目的： 2、教育实习的基本任务： （二）教育实习的准备工作 （三）教育实习的组织与管理 1、院（校）教育实习指导委员会 2、各系教育实习指导小组 3、实习队指导小组 （四）教育实习的内容与方法 1、体育教育实习（即试教）包括备课、 上课和分析课，以实践课为主，并辅之 以室内体育与健康基本知识的讲授。 2、课外体育活动实习 3、体育竞赛和运动队训练的实习 4、体质健康测试与评价工作的实习 （五）教育实习中的教学研究 1、教育实习中的专题研究 2、教育实习中的调查 第三节 体育教师的在职培训 一、体育教师在职培训的必要性 1、是体育教师自身素质不断提高的需要 2、是体育知识更新的必然要求 3、是推动学校体育改革和促进学校体育 发展的需要 二、体育教师在职培训的目标 1、强化职业信念，提高中小学体育教师思想政治素质和师德修养水平； 2、具有一定的现代教育意识和观念，掌握一定的现代教育技术； 3、掌握一定的本学科专业理论和教育理论，熟悉体育教学规律和学生学习规律； 4、掌握基本教学技能，能运用于体育教学实践，且教学效果较好； 5、基本掌握教育科研方法，并能积极开展教改实验和理论研究； 6、逐步建立一支适应素质教育改革与发展需要的体育师资队伍。 三、体育教师在职培训的机构 体育教师的培训主要由以培训、提高在职教师为主的教育学院(教师进修学校)系统来承担。 四、体育教师在职培训的模式 （一）岗前培训 （二）院校培训 1、学位课程培训 2、短期进修培训 （三）校本培训 五、体育教师在职培训的课程设置 课程设置应具有一定的灵活性和针对性，归纳起来包 括以下几方面： 第一，加强教育理论、体育理论的学习，及时更新观念、拓展知识，并能熟练运用于教学实际中。 第二，拓宽、加深、更新体育知识和理论，一是补充过去没有学过的知识，二是了解和掌握体育专业前沿和最新的研究成果。 第三，加强对《体育与健康课程课程标准》、体育与健康课程教材及教法的实践和研究，注重理论联系实际，帮助体育教师了解和熟悉新课程标准，培养其贯彻实施新课程标准的能力。 第四，提高教学与科研的能力，如教育和学校体育科学方法论、信息处理和加工的方法、现代化教学手段等的熟练掌握与运用。 第四节 体育教师的终身学习 一、终身学习的概念与特征 （一）概念 ：时间、横向、纵向 （二）特征 ： 1、平等性 2、终身性 3、生活性 4、发展性 5、理想性 6、主体性 二、体育教师终身学习的必要性 1、终身学习是未来社会的必然要求 2、终身学习是其知识不断更新的必需 三、体育教师终身学习体系的构建 (一)终身学习体系的内容 1．学习进程的终身性 2．学习机会的开放性 3．学习者的主体性 4．学习型组织的普遍性 5．教育资源的共享性 (二)构建体育教师终身学习体系的要求 1．营造体育教师终身学习的社会氛围 2．建立体育教师终身学习的保障机制 3．为体育教师的终身学习提供丰富的 教育资源 4．加强体育教师教育的课程建设