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《家乡一日游》 教学目标： 采用任务驱动模式，开展家乡一日游活动，通过活动，学生会灵活的在WORD中插入图片，并进行图文混排。同时，感受人与自然的和谐，体会环保对旅游业发展的影响。 教学重难点：小组合作运用信息技术开展探究。 教学准备：教师自制的莱芜风景课件 教学过程： 一、 引课： 我们的家乡莱芜山清水秀，有清澈的小溪、金碧辉煌的古建筑…（课件展示一些美丽的风景图片）莱芜这么美，很多人都想看看绿色的莱芜、美丽的莱芜，你愿意为大家服务吗？ 二、我们的行动： 1、那现在我们班就是一个旅游公司，我们每个同学都是其中的一位成员，我们要设计宣传我们美丽的家乡。想一想，假如你是旅游团的小导游，你得知道些什么？ 学生边说，教师边打开莱芜风景专题网站。 景点太多了，可我只有一天游玩的时间并且我们的口号是：走进绿色莱芜，感受清新自然。你能根据我们的口号和时间设计设计“家乡一日游”的路线吗？设计路线时，得注意些什么？①景点路线大致相同。②知道景点资料。③安排科学。 2、你得宣传宣传自己的精品路线，介绍美丽的家乡。所以啊，你得从网上下载一些与之有关的图片、文字资料。 学生分工合作，打开专题网站，下载图片或文字资料并在课本P24表格里作登记。 3、请用我们学过的WORD知识和收集的资料，制作一份介绍美丽家乡的宣传单！注意，宣传单里要体现：①我们的口号：走进绿色莱芜，感受清新自然。②你的旅游路线介绍。③做好时间安排。 在活动过程中、制作中，遇到了哪些问题、解决的办法或建议请在课本P26记录下来。 学生制作。 发送制作要求的通知。 制作中，学生可以讨论交流利用WORD制作时遇到的问题，教师巡视并适时予以指导。 三、 我们的成长： 1、展示作品： 利用大屏幕展示学生的作品，展示时，要学生说出：①你是利用WORD的哪些功能制作的这份宣传单。如：艺术字；插入外部图画并图文混排，重点能介绍出图片的环绕方式；编辑字体、字号、颜色等。②自己作品的主题、线路及设计意图。 2、说一说： 你对担任旅游团角色感兴趣吗？谈谈这给了你哪些锻炼？ 3、继续探究： 如果你还有兴趣，可以再从课本P26中确定一个关于环保的新的探究任务进行学习，记录下学习的每一个环节，把它装进你的成长档案袋中。 《 关注农民打工族 》 活动目标 1． 了解家乡打工族的生活和劳动状况以及他们为家乡所作的贡献。 教师了解当地外出打工者的情况或外来人员在当地打工的情况，为学生的采访 提供一些范围。 活动过程 一．寻找熟悉的打工者 1． 教师：你知道哪些打工者？ 2． 学生自由发言：如：自己的亲戚，邻居外出打工；生活中的外来打工族等。 3． 教师：这节课我们就来走近打工族，听听他们的心声。 二． 走近打工族，听听他们的心声。 1． 教师展示汇款单 这是我的一个亲戚给他爸爸的汇款单，请你读一读，你能从上面知道一些什么信息？ 这是打工者的劳动，当时收到这张汇款单，那们爸爸是直夸他儿子孝顺，也向 旁人谈起了他儿子打工生涯的辛苦。同学们，你们是不是也搜集了一些这样的汇款 单或者关于打工者其他方面的故事呢？请你来汇报给大家，让我们共同来分享打工 者的喜与忧吧！ 2． 分组汇报。 （1） 汇款单：算一算汇款的金额，读一读附言的真情，猜一猜他们现在的生活，心情等。 （2） 讲述打工者的故事，说一说你的感想。（如：讲述自己家庭父母打工的故事，讲述自己的亲人外出打工的故事，讲述自己了解到的打工者的故事） （3） 展示小组的采访记录，谈采访感受。 （4） 将打工族为家乡所做贡献的有关报道，图片资料展示出来。（办工厂，投资建设家乡等） 一、 活动延伸 教师可根据学生，学校的实际情况朝以下几个方面拓展。 1． 慰问为家乡建设做出贡献的打工者：慰问表演（献上一首歌，朗诵一首诗等） 制贺卡，写感谢信等。 2． 和身边的打工者说说话，了解他们的一些想法，排忧解难。 3． 为准备外出的打工的亲人，邻居寻找打工信息。 如果班上还有打工者的子弟，在征得家长同意的前提下，可以带领同学们参观自己 的家，并向同学做介绍。 《朋友啊，朋友》 教学目标 1、用活泼、欢快的情绪演唱《朋友》，感受朋友的意义 2、能用自己的方式表达有好朋友的感受。 教学重难点 理解有朋友的好处 教学过程 一、组织教学 二、师生问好 三、学唱《一对好朋友》