课堂之外学文.docVIP

一直以为，语文是一门非常特殊的学科教育，如果仅仅将语文学习局限在课堂与教室，是永远不能完成语言的发展与人文素养的提升的。学语文的过程应该是体验、感动、分享、充实、提升的过程。语文教学应该是艺术与实践的完美结合，是成人世界与青少年世界的心与心默契交流、共同成长。从教20多年来，语文教学上那些事无不让我坚信，语文教学基本任务是在语文课堂之外实现的 传统的语文教学是教师把教材当成唯一的教学依据，把几册教科书当成学生获取一切语文知识，形成一切能力的唯一“宝库”。其实，教材只是《课程计划》、《课程标准》的具体体现，是教师指导学生获取知识的凭借，是培养学生语文能力的载体。然而，它不是获取知识的唯一凭借，更不是形成语文能力的唯一载体。我们在使用教材实施教学的过程中，不是简单的宣讲教材，重要的是深刻理解《课程计划》和《课程标准》的精神实质，以崭新的教育理念去统领教材，要用好教材，用活教材，走出一条“跳出教材教语文，走出课堂学语文”的教学之路。语文课程标准》（2011年版）提到课程基本理念时，首条便是“全面提高学生的语文素养”。语文素养的培养与提升离不开读和写，这是勿庸置疑的最近，笔者有幸做了某县高中语文优质课大赛评委，同课异构的课文是《兰亭集序》。各校校内初赛，遴选出线，组团磨课，最终亮剑决赛赛场。 这次赛课是圆满的，一片掌声之中，笔者脑子里冒出这样一命题：新课改期待怎样的大赛课堂？不是