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小学作文评改工作初探 550600 贵州省惠水县第三小学 程维兰 摘 要：小学作文的评改工作是小学作文教学工作的重要环节。本文结合几种常见作文评改模式，谈谈如何指导小学生进行作文评改。 关键词：作文评改；教师批改；师生共改；学生自改；写作能力 随着语文考试制度的改革，作文占的比重越来越来大。学生作文成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。而学生自身写作为此，我们教师在教学的过程中不惜花费大量能力的高低也就决定了他的语文水平。因此许多老师都把大部分精力用在了作文教学上。一堂堂的作文指导课，一篇篇的学生习作训练，希望以此来提高学生的写作水平。毋庸置疑，这些确是提高学生写作成绩的重要途径，但有不少教师在作文的教学中，往往忽略了“作文评改”这一重要环节。其实，善用作文评改模式，对于提高学生的作文水平也有极大的作用。下面浅谈几种作文评改模式。 一、教师批改模式。 学生作文，教师批改，是提高学生作文能力的有效方法之一。千百年来，许多高水平的教师，认真负责，不辞辛劳，仔细批改，引导许许多多的学生写出了高质量的好文章。著名作家肖复兴之所以能写出好文章，笔者认为与他中学时代叶圣陶先生对他的作文进行仔细评改是密不可分的。此种模式下，教师评改学生的作文的方法注意如下几方面： (1)认真批改，反馈及时。学生的作文有长短之分、文笔有优劣之别，但我们教师在批改的过程中，都应重视学生的劳动成果。要满腔热