小数四则混合运算练习课小数四则混合运算练习课.docVIP

小数四则混合运算练习课 教学内容：青岛版小学数学年级上册第页 教学目标： 1通过练习进一步2．进一步掌握含有中括号小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练的计算小数四则混合运算的相关题目。 3．通过数学在日常生活中的广泛应用,激发学生学习数学的兴趣。培养学生灵活、严密地解决问题的能和综合概括能力,养成耐心细致的良好的学习习惯。 教学重难点： ：进一步 教学难点： 教具学具准备： 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 同学们，上节课我们通过解决三峡的移民问题，认识了中括号，了解了中括号的写法、作用，掌握了小数四则混合运算的方法。请大家回忆一下小数四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 学生先独立思考回忆，再在四人小组内互相说一说。 教师让两个中等偏下的学生分别来回答，回答不完整的其他同学补充下面我们就继续 二、分层练习，巩固提高 1．基本练习，巩固新知（课件出示题目） 出示教材第页1.2+3.2+0.8 = 5.2 1.2×2.5×4 = 12 3.01+1.7+0.99 = 5.7 1×0.66÷6 = 0.11 2.7-2.7÷2.7 = 1.7 0.1-0.047 = 0.053 0.29÷2.9 = 0.1 3.4×0.2 = 0.68 0.57÷19 = 0.03（修改说明：适当增加简单的混合运算口算既检验了学生的口算，又熟悉混合运算的顺序，为下一步练习起到了良好的桥梁作用。） 学生根据同学的回答进行点评，重点交流小数计算方法的运用。 （3）课件出示自主练习8 提醒学生做题时认真细致,弄清顺序。按一看、二想、三算、四查的顺序去做。 学生独立完成2. 综合练习，应用新知 综合算式 综合算式 (2) 课件出示补充练习：只列式不计算 5.46与7.86的和, 除以0.4, 商是多少? 一个数的1.5倍是3.75,这个数的2.4倍是多少? 3.7乘6.04与0.17的差,积是多少？ (修改说明：学生明白小数的运算顺序，但文字题学生接触较少，所以在这里穿插一些这类题目，强化了混合运算的顺序。) 学生在四人学习小组内分析题目中计算的先后顺序，然后独立完成。在小组内交流答案。 （）3. 拓展练习，发展新知（6题 (1）先让学生在学习小组内讨论,理解题意，重点明确0.1mg×100片，口服每日3次，每次0.2 mg,那么0.1毫克就是1片,每次2片。 然后放手让学生自己解答,最后相互交流、反思。 （2）课件出示自主练习11题 引导学生说说自己了解了哪些数学信息并利用现实数据，分析此题的数量关系。 让学有余力的学生上黑板板演,其余学生独立列式计算, 教师巡视，发现问题，及时更正，最后集体点评。对思维活跃、开放思维的学生，给予鼓励评价。 老师总结：在今后的学习、生活中，会遇到很多问题，我们一定要积极动脑、动手，才能得出科学合理的结论。 （3）课件出示补充练习。 枣庄的万亩榴园在世界上享有盛誉，某村家家户户种植石榴。为种植石榴，小明家了两亩石榴园，每亩造价23元。小芳家种了3亩石榴，每亩造价25万元。两个大棚的总造价是多少元？ 先让学生收集并整理信息，然后列式解答所求的问题。解答后，让学生在小组中说一说自己的想法，并向全班汇报，集体订正。 三、梳理总结，提升认知 同学们，通过这节课的练习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。 （引导学生回顾反思，教师结合板书及典型例题引导学生梳理。） 本节课同学们能熟练掌握小数四则混合运算的计算方法，并运用小数四则混合运算解决生活中的数学问题，学会了有条理地思考，清楚地表达自己思考过程。 板书设计： 小数四则混合运算练习课 先乘除后加减。 有中括号和小括号，要先算小括号里的，再算中括号里的。 一看 二想 三算 四查 使用说明： 1.教学反思： 本堂课是在学生初步掌握了小数四则混合运算计算方法的基础上，展开练习教学的。回顾本堂课，我感觉有以下几处亮点： （1）尽量让不同的学生得到不同的发展。在练习设计上，有层次、有坡度，让每个学生都能体验到成功的喜悦。。注重数学知识与生活实际的紧密联系。从学生生活实际出发，从而提高学生的兴趣，给枯燥的计算题赋予情境。使用建议：抓住解题关使生本课堂更加高拓展练习