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* * 小学数学思想方法 二小：周 波 教师培训资料之 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. A B D C E F G H 4cm 求S阴？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 曹冲称象 鲁班造锯 司马光砸缸 田忌赛马 …… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ---- 显性的 数学知识 数学思想 ---- 隐性的 几乎没有机会用，且很快就 忘了。 深深地铭刻在头脑中，长期地、潜意识地影响人的工作、思维及生存方式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 双基 基本知识 基本技能 四基 基本知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 数学思想： 是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某 些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了 数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活 动，这是对数学规律的理性认识。 数学方法： 就是解决数学问题的方法，即解决数学具体问题 时所采用的方式、途径和手段，也可以说是解决数学 问题的策略。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 数学思想方法不同于一般的概念和 技能，后者一般通过短期的训练能掌握，数 学思想方法的教学是通过长期的渗透和影响 才能形成思想和方法的过程。教师应在每堂 课的教学中适时地体现思想方法的教学目标， 使学生在潜移默化中日积月累，通过提高数 学素养达到学好数学的目的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 培养数学思想方法的三个阶段 多次孕育 大量渗透，使学生积累起足够的感性体验 “正面突破”，使学生明白其含义，掌握程序 创造应用的机会 初步形成 应用发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基本思想 抽象思想 推理思想 模型思想 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 哥尼斯堡七桥问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. A B C D Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 极限思想方法 极限思想是用无限逼近的方式来 研究数量的变化趋势的思想，这 里要抓住两个关键语句：一个是 变化的量是无穷多个，另一个是 无限变化的量趋向于一个确定的 常数，二者缺一不可。 Eval