建筑结构教案2.docVIP

江苏省淮阴商业学校 教 案 专业班级 11施工01-04 课 程 建筑结构 模 块 建筑结构基本理论、地震知识 备 课 组 工民建教研室 主 备 人 小组成员 刘凤 冯云 《建筑结构基本理论、地震知识》模块教学设计说明 一、本模块教学目标： 技能目标：：：1、建筑结构基本理论。 （1）（2）2、地震有关知识。 （1）地震的分类； （2）地震对建筑物的影响； （3）建筑抗震三个水准； 三、教学教学中教学方法。一是采用组织教学内容和教学进度；二是采用组织课堂教学，使学生积极参与教学过程，真正产生“教”与“学”互动的效果。上述教学方法的使用目的是，首先要实现学生能，然后是。 1、建筑结构基本理论。 （1）（2）2、地震有关知识。 （1）地震的分类； （2）地震对建筑物的影响； （3）建筑抗震三个水准； 教学重点 1、结构的极限状态分类。 2、建筑结构抗震。 教学难点 1、结构可靠性及可靠度； 2、结构极限状态的分类； 预期问题 结构的可靠性，可靠度不能很好的掌握，结构的极限状态分类不能很好的掌握 教学策略 本着“教师为主导，学生为主体”的原则，本节内容采用“任务驱动”的教学模式，学生的学习活动始终围绕教师给出的“任务”进行，整个教学过程围绕要完成的任务环环相扣。 1、根据教学目标设计了本次课的学习任务书，指导学生在任务的引领下完成学习。 教学过程 教学程序及时间分配 教师活动及内容安排 学生 活动 设计说明 温故而知新 提问上次课的问题 思考 回答问题 复习上次课的知识 创设情境 激趣导入 讲一个和抗力、效应有关问题引起的安全事故。 提问：关系结构安全的因素有哪些？ 听讲， 感兴趣。 让学生对任务产生兴趣。 提出任务 （3分钟） 引导学生阅读本次课的任务书，描述本次课的任务。 阅读任务书，接受任务。 采用任务驱动法，引领学习方向。 任务实施 建筑结构可靠度的概念 提问：什么是可靠性？ 引导学生学习结构可靠性的概念 回答问题，找到完成任务需要的资料。 阅读资料，用心领会。 指导学生系统、整体的学习有关概念 指导学生学习的方法。 任务实施 抗力和效应的概念 提问：抗力和效应是什么？ 引导学生学习抗力和效应的关系 思考。 阅读资料，用心领会。 观看，理解。 指导学生学会学习。 任务实施 建筑结构可靠性的概念 提问：建筑结构的可靠性的概念？ 引导学生学习建筑结构的可靠性 思考。 阅读资料，用心领会。 观看，理解。 培养学生的自主学习能力。 任务实施 建筑结构的极限状态 建筑结构极限状态的分类 思考。 阅读资料，用心领会。 观看，理解。 培养学生自主学习的能力。 任务实施 地震相关知识 提问：对地震的了解情况 思考。 阅读资料，用心领会。 观看，理解。 培养学生自主学习的能力。 教师小结 （3分钟） 结构的可靠度与可靠性的概念 建筑结构的极限状态分类 抗震设防三个水准 认真听讲， 归纳总结。 整理、归纳本节课的主要学习内容。 作业布置 （2分钟） 完成习题。 课堂情景再现，巩固提高 教学反思 本节课教学目标定位恰当，教学从工程技术人员岗位要求出发并配以课件能引起学生的学习兴趣； 本节课教学效果很好。总体达到了预期的效果，顺利实现了教学目标。 任务一 学会几个概念：建筑可靠性和可靠度的概念、建筑结构的极限状态分类，地震的相关知识 条件:通过概念的讲述让学生自己总结概念之间的联系与区别 多元学习评价页 班级 姓名 同组成员 日期 知识与技能学习评价 模块3-1-1 土（石）方工程清单 任务一 平整场地项目清单 需掌握的知识与技能 知识与技能掌握情况（自我评价） 本人根据学习与练习情况在相应栏内打勾 存在问题 及学习建议 平整场地的含义 理解 □ 有待学习 □ 平整场地的计算规则 理解 □ 有待学习 □ 平整场地的工程量计算 会计算□ 有待学习 □ 编制平整场地工程量清单 全面□ 有待学习 □ 综合评价 评价 要素 评 价 标 准 自我评价 小组评价 优 秀 良好 一般 有待 进步 优 秀 良好 一般 有待 进步 工作态度 严谨，细心 ? ? ? ? ? ? ? ? 学习态度 主动参与学习，积极创新 合作意识 共同学习，乐意帮助同学 ? ? ? ? ? ? ? ? 探究意识 积极思考问题，解决问题 ? ? ? ? ? ? ? ? 应