学时9 绿色植物的光合作用.pptx

学时9 绿色植物的光合作用九年级生物杨莹考点归纳1.说出光合作用的条件、场所、原料和产物，概述光合作用的概念实质和意义。2.运用实验的方法验证绿色植物在光下制造淀粉，探究光合作用所需要的原料和产物。3.能举例说明提高光合作用效率，使产物增加的方法。4.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的意义。5.说明绿色植物能帮助维持生物圈中的C-O平衡。知识结构图反应式：物质方面：实质：能量方面：光合作用光原料相关实验叶绿体产物：二氧化碳意义水应用1、光合作用表达式： 条 件 二氧化碳+水 有机物+氧气 场 所光照叶绿体反应物生成物实质：1.光能转换为储存在有机物中的化学能（能量方面） 2.无机物转换为有机物（物质方面）相关实验a.绿叶在光下制造有机物暗处理设置对照，光处理脱色（隔水加热）滴加碘液 漂洗（黄白色）见光部位：变蓝遮光部位：不变蓝b.光合作用需要二氧化碳变量：二氧化碳（1）设置变量暗处理（2）光处理（3）稀碘液染色检验现象：NaOH，不变蓝 清水，变蓝结论：植物光合作用需要二氧化碳c.光合作用的场所是叶绿体实验结果：绿色部分滴加碘液变蓝白边部分滴加碘液不变蓝白边不含叶绿体绿色部位含有叶绿体d.验证光合作用需要水设置/s?wd=%E5%AF%B9%E7%85%A7%E5%AE%9E%E9%AA%8Chl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6对照实验:在同一颗植物上(比如天竺葵),选2个相同的叶片让叶片留在植物上将天竺葵暗处理1昼夜(耗近叶片中的淀粉)之后A叶片将其主脉切断(将水分供应阻断)B叶片不做任何处理，在相同条件下光照4小时左右再用碘蒸汽处理叶片(脱色并用碘液处理)如果发现A叶片呈棕褐色,B叶片呈蓝色则证明光合作用需要水e.光合作用产生氧 将金鱼藻放入水中，用倒置的漏斗收集产生的气体，把二装置放在阳光下30分钟，发现A组装置的试管中有气体被收集，该气体能使带火星的木条复燃，说明：光合作用产生了氧气。为探究某环境因素对植物光合作用的影响，蓝蓝设计了如下实验。请分析：①将甲、乙两装置（如下图）暗处理两天；②将两装置移至光下两小时；③摘取叶片A、B进行水浴加热；④漂洗叶片后滴加碘液。?????（1）甲、乙两装置中，除了空气中的____________不同外，其余条件均相同。据此可知，蓝蓝探究的问题是：__________________________。设计甲、乙两装置的目的是进行_____________。（2）步骤①，暗处理是为了避免叶片中原有的_________对实验造成影响。（3）步骤③，装酒精的烧杯是[ ]，酒精溶解了________后，达到使绿叶_________的目的。（4）步骤④滴加碘液后，只有叶片[ ]变蓝色，该结果表明：_________装置不能进行光合作用，所探究的因素会影响光合作用。 与光合作用有关的实验无非是围绕上述几个条件来设置变量，同学们只要好好分析九不会出错。如下题：某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：?（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是 甲乙 ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是 甲丙 。（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出 氧气?（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是 适当）增加光照强度（增加人工光照） 。（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行 遮光（黑暗） 处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向 （左或右）移动。（5）请你写出呼吸作用反应式： 有机物（储存能量）+氧气——→二氧化碳+水+能量（2分，缺少储存能量可以得分）。光源与试管的距离（厘米）1020304050每分钟产生的气泡数（个）653515613、光合作用的意义a.提供有机物，食物b.能量c.O2，生物圈中的C-O平衡4、光合作用的应用（P47页考点三）a.合理密植，间作套种。加大单位面积内接受光照的叶面积。b.延长光照（如夜间开灯）c.增加有机肥、烟熏、气肥等（增大CO2浓度）d.白天增高温度，晚上减低温度，增大昼夜温差（增强白天光合作用，减少夜晚呼吸作用消耗，增加有机物积累）典型例题1、马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。这个事实直接说明( )A．叶绿体中含叶绿素 B．光合作用能制造淀粉 C．叶绿素只有在光下才能合成 D．叶绿素在光下才能进行光合作用2、如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是( ) AB段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用