23.死海不死正式分析.ppt

死　海 巴 　 勒 　 斯 　坦　 约 　　 旦 死海是地球上最低的水域，水面平均低于海平面约400米，位于以色列和约旦之间，是一个内陆盐湖。 题目的特点 1、准确概括了死海的特征。 2、造成悬念，对读者有吸引力，激发读者阅读兴趣。 沉淀 干涸 转瞬 不逊 游弋 谕告 二、解释下列词语 游弋： 谕告： 安然无恙： 大惊失色： 执迷不悟： （兵船）巡逻。这里指游来游去。 告诉，警告。 原指人平安无疾病。现泛指事物未遭损害。 非常害怕，脸色都变了。 坚持错误而不觉悟。 diàn hé shùn xùn yì yù 1、了解死海的特点及其成因。 2、掌握列数据、举例子、引用的说明方法。了解数字说明的准确性。 3、培养学生的环保意识与学科学、爱科学、用科学的良好习惯。 学习目标 ② 说明对象的特征： “死”与“不死” 咸度高 ① 说明对象： 死海 1、自由朗读课文，想一想死海有什么特点，用自己的话加以概括。 整体感知 2、死海是怎样形成的？ Ａ、神话------远古人们的猜测 Ｂ、科学解释------自然界变化的结果 a. 地形特点 大裂谷中段 b. 化学成分 河水含很多盐类 c. 物理变化 河水蒸发、盐类沉淀 1、为什么称为“死海”呢？这个“死”的含义是什么？ 2、第二段为什么说“死海不死”呢？这个“死”的含义是什么？ “死”－－ 鱼虾、水草等不能生存。 “不死”： 浮力大，人不会被淹死。 “死”－－ 人的死。 3、课文中最后一个“死”又怎样理解呢? 干涸、枯竭、消失 研读第三、五段，用自己的话讲给同学听，比一比看那组讲得好？并思考：这两则传说采用的是什么表达方式？对说明死海的特征起什么作用，对增强全文的表达效果又起什么作用？ 1、叙述、描写 2、引用传说、神话故事，丰富了死海“不死”和“死海”形成的内容，既形象神奇又浪漫多彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。 本文使用了哪些说明方法？请速度课文，举例说明。 举例子：列举事例：海水中没有鱼虾、水草；举典型事例：人不会淹死 列数字：有确数：说明统计的精确、具体；有约数：如“大概、大约、不久将来”等。 引用：两个传说.增强了文章的趣味性和生动性 找出你最喜欢或认为说明语言准确的句子或段落，加以品味，说说自己的体会。  小结 本文介绍了死海的特征、成因和死海的现状和未来，紧紧围绕死海的“死”与“不死”来说明，由现象到本质，层层深入地说明，通俗易懂，有很强的科学性和可读性。文章运用多种说明方法。举例子，使说明具体、形象；列数据、作比较，使说明准确、科学；作引用，引用神话传说使说明富有感染力和趣味性。 如何让死海继续“活”下去？ 1、干预天气，人工降雨。 2、植树造林，改变气候。 3、发明新的化学药剂，溶解盐类。 4、引地中海、红海海水注入死海： ①开挖运河。 ②铺设地下输水管。 拓展延伸 练　　　　习 一、说出下列画线的“死”字的不同含义： 　　死海（　　　　　　　　　　　　　　）　　 　　死海不死（　　　　　） 　　死海真的要死了（　　　　　　　　　） 二、填空题： 　　本文说明死海“死”与“不死”的特征运用的主要说明方法是________；说明死海咸度高运用的主要说明方法是　　　　； 说明死海成因的神话，其说明方法是　　　,作用是(1)________， (2)_______________。 指鱼虾、水草等不能生存 人被淹死 指死海干涸、消失 举例子 列数据 作引用 增加情趣 反衬“科学成因” 　三、分析下列句子用的是确数还是约数，并指出其语法上的正误。 　A、这节课整整上了四十五分钟左右。　　　　　　　　　　 ， 　　　　　　　　　 。 B、南充到成都，原来乘车10小时，公路改建后只需5小时，时间减少了1倍。　　　，　　　　　　　　　　。 “四十五分钟左右”是约数 与“整整”相矛盾 是确数 数字减少不能用倍数 四、本文的题目很凝练，带给大家很大的思索空间。谁能举几个这样的例子来体会一下。青山不青——由于人们的滥砍滥伐，很多青山变成荒山了。蓝天不蓝——海鲜不鲜——蛋黄不黄——牛奶不奶—— 作业 1、随笔： 《死海的明天》