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我的班级管理之道 09年1月17日~19日，我参加了由中国教育学会中学德育专业委员会主办的“以尊重为价值导向，推进班主任工作”研讨会的培训活动。这次培训活动内容很丰富，既有班主任专业知识辅导方面的，也有针对班级管理方面的，还有班级活动开展方面的内容。这次能去参加班主任工作培训，我要感谢校长，让我近距离地接触了专家和优秀班主任。听了他们的讲座我受益非浅，尤其是全国优秀班主任韩玲老师主讲的《我的班级管理之道》让我茅塞顿开，解开了工作中很多的困惑。下面，我就韩玲老师的讲座《我的班级管理之道》向大家汇报我的学习感悟与心得。 韩玲老师的讲座是在培训活动的第一天全天。在六个小时的讲座时间里，我没有一丝疲惫，没有一点心不在焉，更没有坐立不安的感觉。因为我被她深深地吸引。我们跟随着韩老师的声音，时而聆听、时而思考、时而感叹。韩老师的思想左右着我们每一个人。只有等那生动、激昂的报告结束后，才使我不禁惊叹，才容我细细品味。 讲座结合了韩老师从教生涯的亲身经历和感受，形象生动，深入浅出，发人深省。韩老师的报告中提出了“让我们的学生过一种幸福完整的教育生活”的德育模式的核心理念。教育我们教师要以一个服务者的心态来从事教育教学工作，由管理型向服务型转变。只要我们以服务者的心态来教育每一个学生，任何一个学生都能成才。 听了她的报告让我感触颇深，让我又重新审视了一下自己从前所走过的十几年的班主任工作。虽然自己也曾经在班主任工作上取得过成绩，也得到了学生、家长、学校的认可，但今天聆听了她的报告，真是有些自愧不如，我挖空心思去分析原因在哪儿——爱得不够真诚，只停留在爱的表层之上。听了报告后让我深深地感到：只有将师爱进行到底，相信明天会是风和日丽！ 听了韩老师的报告，我觉得最大的收获就是教育学生不用严厉的呵斥，要用自己的智慧去感染学生，韩玲老师擅长“创设情境”教育学生，我很佩服！学生们都是一个个有思想的个体，老师通过“创设情境”去感染他们，学生们都会用自己的智慧去解析、反馈，相比较老师的呵斥来说，这样的教育效果会更为奏效，意义会更为深远！ 下面，向大家介绍一下韩玲老师的精华语录 ★班级稳定了，学校也就办好了。班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。学校办得好不好，关键在于班主任。 ★班主任是苦干、巧干干出来的。 ★真抓实干，是班主任管理成功之道。 ★争取把问题消灭在萌芽之中。 ★班主任一定要注重培养学生良好的心理素质和健康人格。 ★经验型班主任要转化成科研型班主任。 ★管理班级工作的前题是学生服你 1、第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心 2、第一次上课要牵引学生的魂 ★不到万不得已不请家长到校 ★在学生面前赞扬科任老师 ★学生犯错时，先把学生“拉过来”，然后再想招 ★只要你简单了，生活也就简单了。 ★也许他不是一个坏小孩 ★孩子是家里最珍贵的，人家把最珍贵的宝贝给了教师，我们受宠若惊。 ★工具、时尚、住房有变化，我们的教育也应该有变化。 ★讲课要大气，做事要服气。 ★靠近你，温暖我。 ★管理有法，但无定法，贵在得法。 ★好学生都让我遇着了。 ★好孩子是夸出来的！差生是差家长和差老师联合缔造出来的！ 在班级管理方面韩玲老师强调：学生不喜欢动不动就告状的班主任。80后的孩子认为老师是权威，因为他们是第一代独生子女。但是90后的孩子，他们有很强的认知能力。如果老师教育失误，许多因素会带来学生心理的失控。其实我们的学生什么都懂，很会分析问题，个性很强，懂得感情。（这是事实：我的学生不讨厌我的唠叨——忍了）班主任必须努力塑造自身的人格魅力，“打动学生的心，牵引学生的魂”！学生只要服你，那么在教育教学工作中，一切就迎刃而解了。 韩老师说：“我们作为教育工作者，追求的是教育的合力效应，我们需要家长密切配合。如果班主任的一句话不注意，家长就会不买你的帐，这样就会使班主任的辛勤劳动，付诸东流。有些老师，一天忙到晚，反而觉得学生难教，越教越烦心。那么我们是不是好好反省自己的教育方法呢？”所以，班主任必须要正确处理与学生家长的关系。韩老师的感悟是：教书交朋友，不教仇人！韩老师强调要调动家长的积极性。不要让家长绝望，不要总报忧不报喜。要在家长面前给学生留面子。跟家长沟通要讲求语言艺术。让家长发自内心的买老师的帐。从而与家长形成教育的合力，共同搞好学生的教育。记得韩老师第一次开家长会的情况： 黑板的布置：为了你们的孩子，为了我的学生，让我们共同努力！（画上喜庆的花边）开场白：“为了你们的孩子，为了我的学生，我们走到了一起。你们的孩子，也就是我的孩子，让我们同舟共济、共度难关！”无疑，这样的话语赢得了家长的尊重、理解与支持！在老师和家长的心灵深处形成了共鸣！从而为今后的配合打下了坚实的感情基础！韩老师还强调：班主任作为教师群体中的特殊身份，在与学生家长的交往过程中，学会