引进电影冒次险,激情体验促思辨.docVIP

引进电影冒次险，激情体验促思辨 ——《辛德勒名单》电影辅助教学的实践与反思 [案例背景] 这是我给青年教师上的一节示范课。我打破常规，引进电影，采用影文对照、体验思辨的方法展开教学，让学生先看影片，在充分体验故事情节的基础上，在强烈的情感震荡中，对照影片展开文本阅读和争鸣，从而了解电影文学的特点，领会作品的人物和主题，并通过人物形象探索人性，启示学生自觉地不断地完善自我。虽然这节课“冒了一次险”，但冒险意味着创新，能在新课程改革路上当个探险者，并获得好的教学效果，我的冒险值了！ [案例重现] 版块一：观看电影，情感体验 利用自习课师生共同观看完整的电影，初步了解剧中环境、人物、情节，借助电影的直观“轰炸”，激发学生的情感体验，为影文对照鉴赏作准备。 版块二：再现体验，思辨人性。 1、再现电影经典镜头组合一，对照阅读文本镜头101和102，体验社会环境：这些镜头给我们展现了一个样的世界？让人读来有感受？充满杀戮的是骨灰……这些画面都真实再现了充满杀戮、没有人性的，非常沉重与压抑注意辛德勒陷入思考的（1）辛德勒回过头，看着眼前正在发生的这一幕，陷入了沉思。（2）他轻轻把箱子合上，转身走到窗前，凝视着窗外，不禁思绪万千看不惯法西斯的杀人暴行而良心发现全部资产：面对暴行辛德勒一次次陷入沉思说明暴行使辛德勒的灵魂受到了震撼，正是纳粹的暴行唤醒了辛德勒的人性，让我们看到了辛德勒人性被唤醒