[06-07设计形态——教学大纲.docVIP

《设计形态》 课 程 教 学 大 纲 空间与工业设计 学院 艺术设计 专业 2007年3 月 编写说明 一、课程概述 1、课程名称：设计形态 2、总学时/学分：72学时/4学分 3、理论授课学时/实践（上机）学时： 学时/ 学时 4、预修课程：无 5、适用对象（专业）：空间与工业设计学院本科一年级学生 6、课程教材：自编讲义 二、课程性质和任务 本课程属于预科平台工作室课程必修课。设计形态主要是从形态要素的立场出发，来研究形态的造型规律，主要学习和研究形态创作的方法，它是产品设计、环境设计、展示设计、会展设计等专业课程的重要基础课程之一。 三、教学内容、目标和要求 ⒈在教师的引导下，让学生对设计形态的定义、内容及在设计中的作用有一个比较全面的了解， ⒉对形态审美原则及创作法则有一个比较系统的认识。 ⒊运用形态审美原则及创作法进行作品的创作实践，巩固加深学生所掌握的知识，使理论与时间能融会贯通 四、教学模式 集中讲课与评析、分班一对一辅导设计方案、工作室现场辅导模型制作。 教师对基本理论与知识进行讲解，通过案例分析增加学生感性认识，结合主题进行充分的交流与讨论，训练学生学会创意构思的方法，辅导学生以草图、草模、模型表现自己的作品。 五、教学学时分配 课程内容 讲课 参观 上机 创作设计 参观 小计 形态概念及分类 4 4 形的训练 2 6 8 体的训练 4 16 20 态的训练 2 10 12 综合训练 2 22 24 评图 4 4 共 计72学时 18 54 72 六、说明 1、本课程与其它课程的联系与分工 本课程与其他专业课程是有一定的区别的，它主要从纯粹的形态的角度来进行探讨研究，不象专业设计课程考虑的因素比较全面，所以这门课程在整个教学体系中起到了从设计基础向专业课程的桥梁纽带的作用。 2、课程内容的重点、难点 学生抽象思维能力和理性创造能力的培养。 3、有关课程考核问题 该课程为考察科目 4、其它需要说明的问题 暂无 大纲正文 第一章 形态概念及分类 【教学目的与要求】 让学生能够对形态的概念有一个清晰的了解，并且能对千百万化的各种形态加于归类区分，使学生观察形态的视眼得以开阔，提高对形态的敏感度。 【教学重点】 体、形、态的概念 【课时安排】 4学时 【教学内容】 1.传统形态定义，各种已有的形态学说和派别。 2.课程介绍，针对设计类人才的形态创造能力的培养。形态的三种认知层次： ①体，对于空间形态的整体认知，整体把握能力 ②形，对于空间形态的结构认知和理性认知，结构、节点、细节、简单功能、材质等的把握能力 ③态，对于空间形态的感性认知和综合认知，对于受众对形态的认知有一定的了解，针对特定主题进行综合形态创作。 第二章 体的训练 【教学目的与要求】 主要让学生了解各种空间形态给人的总体感觉，培养学生用专业的眼光来审视立体形态，锻炼学生的整体把握能力。 【教学重点】 作品的整体平衡和结构情趣点的控制 【课时安排】 8学时 【教学内容】 通过主、次、辅三个层次的体块在空间中的不同位置的移动达到整个作品的平衡，并作实时记录，用三维的眼光评价作品。 1.统一的形式法则 2.平衡的形式法则 3.比例的形式法则 4.节奏与韵律的形式法则 5.强调的形式法则 第三章 形的训练 【教学目的与要求】 让学生从体深入下去，从空间中形态的各种结构方式入手，深入到形的训练，训练学生对于空间形态的结构认知和理性认知。 【教学重点】 结构、节点、细节、简单功能、材质等的把握能力 【课时安排】 20学时 【教学内容】 1.认识点、线、面；线构成、面构成、体构成 2.结构、节点训练 3.材质训练 4.简单功能训练 5.规律与特征 第四章 态的训练 【教学目的与要求】 形态的各要素都有自己的特征，同种要素在不同环境中也有不同特征。学生既要了解各种形态的特征的同时，还要把握同种形态要素在不同环境中的不同内涵的能力 【教学重点】 各种形态要素的特征和同种形态要素在不同环境中不同内涵是这章的家学重点。 【课时安排】 12学时 【教学内容】 针对特定主题进行综合形态创作 综合训练 【教学目的与要求】 让学生了解更多形式的立体构成，激发创作灵感。让学生把所学的形态构成知识溶入到设计实践中来，做到：理论指导实践，实践检验理论，并在实践中总结出新理论。 【教学重点】 将训练成果综合利用到实际项目中 【课时安排】 24学时 【教学内容】 1.形态与产品设计 2.形态与环境艺术 3.形态与展示设计 4.形态与包装设计 5.形态与城市雕塑 6.形态与导向系统  《设计形态》课程教