3、4课2013.pptVIP

专制主义中央集权 1.专制主义中央集权制度是我国封建社会基本的政治制度，包含专制主义与中央集权两层含义。 专制主义是就中央的决策方式而言，具体说就是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身； 中央集权是针对地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央。 2.发展演变：它形成于战国，确立于秦，巩固于西汉，完善于隋唐，加强于北宋，发展于元，强化并渐趋衰落于明清。 3.专制主义中央集权制下存在两对基本矛盾： （1）中央与地方（割据势力）的矛盾。 （2）中央内部皇权与相权的矛盾。 重点探究： 1.自学过程中的疑问点（预习思考） 2. 学案上设计的自己未解决的合作探究题 探究要求： 1.先一对一讨论，再组内交流讨论，小组长搞好调控。 2.每位同学要积极参与，提高效率，赢取机会，争做本堂优胜小组。 3.小组成员力争全部解决疑难问题，讨论形成的答案要求条理清晰、做到要点化、序号化。 唐朝：三省六部制 【总结提升】中国古代中央、地方政治制度的演变 * * * * 课本、双色笔、导学案最重要的是认真和激情!!! 问题引领： 1.秦朝建立中央集权制度采取了哪些措施？影响？ 2.三省六部制在隋唐、宋、元、明、清的演变及影响？ 3.汉、北宋加强中央集权的背景、措施、评价？ 每日赠言：成功，永远都是时间和行动之间的博弈。一个人最大的资本是：在最短的时间里做了最多有关梦想的事情。 九组 八组 七组 六组 五组 四组 三组 二组 一组 得A+率 小组 34班第2课导学案反馈 ?问题反馈： 1.相当一部分同学思考没写。 2.个别知识树太简单或太繁琐。 3.个别探究案回答太简单，没有要点化提示化。 4.个别同学没有认真勾画教材。 ?优秀：小组：8组 个人:于晓琪 赵寅崧 石少华 丛思璇 王磊 乔婷婷 李欣莹 韩雪飞 陈瑞洲 贾玉朋 知识树：于晓琪 张乾 乔婷婷 李欣莹 探究案：李晓敏 刘萍 于晓琪石少华 九组 八组 七组 六组 五组 四组 三组 二组 一组 得A+率 小组 33班第2课导学案反馈 ?问题反馈： 1.一小部分同学思考没写。 2.部分同学知识树之列了两条线索，项目不齐全。 3.个别探究案回答太简单，没有要点化提示化 ?优秀：小组：4组 个人:杨玉莹 杨佳慧 苏慧 李祖缘 徐鹏 葛光敏 李玉梅 肖一 徐浩冉 王笑 宋子雯 李艺凡 陈言 周丽敏 李鑫钥 郭翠翠 鞠娇艳 知识树：夏桐 杨佳慧 徐鹏 郭翠翠 葛光敏 李艺凡 肖一 宋子雯 李鑫钥 陈言 徐浩冉 探究案：杨佳慧 赵烁 陈言 鞠娇艳 李丹萍 郭翠翠 肖一 李鑫钥 刘慧 徐鹏 王笑 九组 八组 七组 六组 五组 四组 三组 二组 一组 得A+率 小组 35班第3、4课导学案反馈 ?问题反馈： 1.一小部分同学思考没写。 2.部分同学知识树之列了两条线索，项目不齐全。 3.个别探究案回答太简单，没有要点化提示化。 ?优秀：小组：1组 个人:赵为 周翠玲 郭雨蒙 刘亚男 刘子婷 李孟云 马文璐 曹炜娜 王丹 张迪 王丹 知识树：赵为 刘子婷 陈玉琦 张迪 探究案： 九组 八组 七组 六组 五组 四组 三组 二组 一组 得A+率 小组 36班第3、4课导学案反馈 ?问题反馈： 1.一小部分同学思考没写。 2.部分同学知识树之列了两条线索，项目不齐全。 3.个别探究案回答太简单，没有要点化提示化。 ?优秀：小组：2组 6组 个人:刘海青 李嘉雯 吴冉 郭翰文 孙晓倩 吴恩东 郑向天 张雨薇 王健佳 毛倩 秦巧云 王子悦 朱程煜 王鑫 刘业欣 王寅生 知识树：刘海青 李嘉雯 孙晓倩 吴恩东 戴梦真 秦巧云 王子悦 刘业欣 探究案：李友锴 刘海青 郭翰文 韩钰 王雪 王寅生 学习目标 1.扎实掌握从汉到明清政治制度演变的史实，分析中国古代政治制度的特点。 2.自主学习、合作探究中国古代中枢权力体系的演变，认识君主专制加强对中国社会发展的影响。 3.激情投入，体会古代中国辉煌的政治文明。 中央集权制度的发展完善 中枢权力体系演变 秦：三公九卿制 西汉武帝：中朝 东汉：尚书台 魏晋南北朝：三省六部制的雏形 隋唐：三省六部制确立 宋：二府三司制 元：废三省、实行一省制，只设中书省 明：废丞相、设内阁 清：内阁、议政王大臣会议、军机处 皇权与相权的矛盾 中央与地方矛盾 背景： 措施：酎金夺爵、推恩令、刺史、十三州郡 郡国并行制 王国问题 晁错削藩 七国之乱 汉武帝集权 宋太祖集权 背景： 措施： 安史之乱 藩镇割据 五代十国 陈桥兵变建宋　 ①收精兵 ②削实权 ③制钱谷 专制主义中央集权的发展演变 中枢权力体系演变 选官制度的演变 西周：“世卿世禄” 战国秦汉：军功爵制 汉武帝：察举制、