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第一部分 汉语拼音　一、《语文课程标准》对小学阶段汉语拼音的学习要求　二、《汉语拼音方案》的组成和内容　　（一）字母表　　（二）声母表　　（三）韵母表　　（四）声调符号　　（五）隔音符号　三、汉语拼音的有关知识　　（一）音节　　（二）元音　　（三）辅音　　（四）声母　　（五）韵母　　（六）整体认读　　（七）声调和标调　　（八）隔音符号　　（九）拼音方法　　（十）拼写规则　　（十一）音变　四、汉语拼音整合集训第二部分汉字　一、《语文课程标准》对小学阶段识字的学习要求　二、汉字的有关知识　　（一）汉字的特点　　（二）汉字的演变　　（三）汉字的造字法　　　附表一小学课本中常见的易读错的形声字　　（四）汉字的笔画　　　附表二汉字笔画表　　（五）汉字的笔顺　　　附表三笔顺规则表　　　附表四小学课本中容易写错笔画笔顺的字　　（六）汉字的间架结构　　（七）汉字的偏旁部首　　　附表五常用汉字部首名称表　　　附表六小学课本中常见的一字多部首字　　（八）形近字　　　附表七小学课本中常见的形近字举例　　（九）多音字　　　附表八小学课本中常见的多音字举例　　（十）多义字　三、查字典　　（一）音序查字法　　（二）部首查字法　　（三）笔画查字法　四、汉字整合集训第三部分 词语　一、词的分类　　（一）褒义词、贬义词和中性词　　（二）近义词、反义词　　　附表九小学课本中常见的近义词　　　附表十小学课本中常见的反义词　二、熟语　　（一）成语　　（二）谚语　　（三）歇后语　三、词语整合集训第四部分 句子　一、句子的类型　　（一）陈述句　　（二）疑问句　　（三）祈使句　　（四）感叹句　二、造句　　造句的原则　三、扩写句子　四、缩写句子　五、改变句式　　（一）把陈述句改写成“把”字句和“被”字句　　（二）“把”字句和“被”字句的互改　　（三）肯定句和否定句的互改　　（四）因果关系的句式变化　　（五）把直接叙述改为间接叙述　　（六）陈述句和反问句互改　六、整理句序　七、修改病句　　（一）常见的病因　　（二）修改病句的原则　八、句子整合集训第五部分 标点符号　一、《语文课程标准》对小学阶段标点符号的学习要求　二、标点符号的种类　　（一）点号　　（二）标号　三、标点符号的作用　　（一）表示语气语调　　（二）表示停顿　四、标点符号的使用方法　　（一）句号（。）　　（二）问号（?）　　（三）叹号（!）　　（四）逗号（，）　　（五）顿号（、）　　（六）分号（；）　　（七）冒号（：）　　（八）引号（“”）　　（九）括号（（））　　（十）破折号（——）　　（十一）省略号（）　　（十二）书名号（《》）　　（十三）着重号（．）　　（十四）间隔号（·） 　　（十五）连接号（一） 　　（十六）专名号（一）　五、标点符号的书写格式 　六、标点符号整合集训 第六部分 修辞方法　一、什么是修辞方法 　二、常用的修辞方法 　　（一）比喻 　　（二）拟人　　（三）夸张　　（四）排比　　（五）反问　　（六）设问 　三、修辞整合集训第七部分 阅读 　一、阅读能力 　　（一）认读技能 　　（二）理解技能 　　（三）鉴赏技能　二、阅读形式　　（一）精读　　（二）略读　　（三）浏览　三、句子的阅读 　　（一）应该怎样读句子　　（二）怎样找中心句　　（三）怎样理解句子　四、段的阅读 　　（一）自然段的构段规律 　　（二）怎样给自然段分层　　（三）层意与自然段段意的概括　五、篇的阅读 　　（一）怎样分段　　（二）分段应注意的问题　　（三）怎样概括段意 　　（四）怎样提炼小标题　　（五）怎样概括文章的主要内容　　（六）怎样归纳文章的中心思想　六、文章的阅读 　　（一）读懂一篇文章的标准　　（二）怎样阅读一篇文章　　（三）怎样阅读不同内容的文章　　（四）整体阅读和局部阅读　　（五）古诗阅读　　（六）寓言阅读 　　（七）网络阅读 　七、默读、朗读、复述、背诵　　（一）怎样默读 　　（二）怎样有感情地朗读　　（三）怎样复述课文 　　（四）怎样背得快、记得牢　八、阅读知识小百科　　（一）课外阅读要注意什么　　（二）“一点三线”式课外阅读法　　（三）分析人物的方法　　（四）阅读能力的提高　　（五）阅读分析文章口诀　九、阅读整合集训第八部分 作文　一、作文的基础和基本功　　（一）口头语言是作文的基础　　（二）字、词、句是作文的基本功　二、作文的表达方法　　（一）记叙　　（二）描写　　（三）抒情