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职业教育现状和发展范文2 （一）、帮助学生建立自尊自爱自信自强信念，激发学生成功内驱力 首先，教师应给予学生满腔热情和关爱，帮助学生逐步建立起自尊、自爱、自信、自强的信念。 职高新生一进入职校，大都带着失败、自卑的灰暗心理。可以说在初中时期，便已在心灵中饱受些同学、老师失望甚至上歧视的目光，加上中考的失落，一入新的学校，往往表现出两类极端的心理倾向，一个极端是抗拒、逆反的心理，表现为桀骜不训，对抗、破罐子破碎的行为。另一极端是悲观失落、自怨自艾、精神萎靡不振、无心向学。面对这种状况，我们教师应具有良好的职业素养予以理解关爱，引导帮助他们走出灰暗的心理状态。而不应该对在这两类不健康心理倾向下表现出来的不思学习，不求进取，不服管教，屡教不改等不良行为予以批判、呵斥、打压，使这些学生的心灵遭受“二次创伤”。我们教师这种关爱应建立在以下的基础之上，即四个紧密相联：大而言之，要和国家的兴衰紧密相联；和全民族素质的提高紧密相联；小而言之，要和家家户户的期盼紧密相联；和孩子的今日和未来紧密相联。有了这样的情感基础，我们教师的热情和关爱才会持久，才会将学生真正放在心里。在教育学生过程中，才会多一些理性的指引，少一点情绪化的行为。对学生的教育会更耐心一些，脸色会更和悦一些，精力会更投入一些，教育的方法会更灵活些。 这样，我们不仅在生活上要给予嘘寒问暖，而且班级管理及组织课堂教学中，更要为我们的学生创设更多的成就机会，让其体验成功的喜悦，激发他们追求成功的内驱力，真正帮助他们走出失败、自卑的心理阴影，建立起自尊、自爱、自信、自强的信念。 自尊、自爱、自信、自强信念的建立，是我们职高学生构建成功大厦的奠基石。 （二）、明确培养目标，制定阶段目标 创办职业高中的目的，是为培养一大批有高素质的劳动技术工人，而不同于普高施的为上一级学校输送优秀人才的精英教育。同时，我们也必须认识到职教与普教对发展社会主义市场经济中具有同样重要的作用。德国等西方国家的经济腾飞，很大程度上是得益于其完善的职业技术教育。同样的一套生产设备，在德国的生产率为100%，而在我国只有80%，甚至更低。究其原因是工人的素质过低所致。因此，我们明确了职业教育的重要性，才能明确职业教育的目标是培养高素质的劳动后备军。即使是进入高职院校的大学生，其培养目标也是如此，所以，职校要摆正位置，不能因为有了高职考，而偏离了职高的培养目标。而应多途径，多形式地培养和提高学生的职业技能。其次，针对职高学生的实际，制订合适的阶段性目标，如计算机应用等课程，高一、高二、高三教学要求和目标各不相同，由低向高逐步提高，并把目标公布，使学生明确目标，并经一定的努力能保证合格，力争优秀。即所谓“跳一跳，搞到桃”。这样，既激发了学生的能动性，又让学生有了一次成功，又一次成功的体验。 （三）、加强思想品德教育，关爱学生为出发点 初、高中生是处于身体发展最快，而心理发展最不稳定的时期，加强思想品德教育是极其重要的。特别是对那些在初中阶段已有所放纵的学生，更显其重要性和迫切性。对其进行爱党、爱国、爱人民的教育外，针对职高生的特点，应以学生的行为规范抓起，并把关心学生作为品行教育的出发点，从受别人妨碍的体验来培养“不妨碍别人”的基本品行。进而提倡助人为乐的良好品行。如在进行道路交通法规教育中，我们把“为了您家庭和他人的幸福，请遵守交通规则”作为切入点。从关心学生的自身利益出发，讲清危害，明确法规，进而提高学生遵守交通规则的自觉性。收到了良好的教育效果。再如对新生进行的例行军训，对于加强学生的组织纪律性和培养其勇于面对困难、克服困难的坚强意志，有其不可替代作用。但新生对军训有从新鲜到畏惧进而逃避的思想转变倾向，对此，我们同样以关心学生的衣、食、住、行着手，像慈母一样的关心学生的生活，使学生感到老师给予的温暖，进而增强了学生克服困难的信心，提高了他们战胜困难的意志力。运用“严慈相济”的管理手段，使学生圆满地完成军训任务，达到预期的效果。 （四）、创设新的教育环境，营造更多的成功机会。 根据职业教育的目的和职高生的特点，我们要创设有别于初中的教育环境。职高生大部分是初中教育中的落伍者，如果我们不能创设新颖的教育环境，就不利于激发学生的进取心。因此，一是要加大实验室，特别是实习操作场所的投入，使学生有更多的时间参加职业技能训练，也就使职高生有了更多的展示才华，发展能力的机会，进而激发出学生的学习能动性。且实践证明，技能好的学生，并不都是些文化课成绩好的学生。恰恰是一些所谓的差生发挥出自己的特长。二是教学内容要精选。职高的教学内容主要可划分为三大块，文化课、专业基础课和专业技能课。对前二块内容要按照因材施教的原则，根据专业特点精选教学内容。简而言之，对教学内容要本着“按纲、因材、