第1单元大数的认识要点.docx

《大数的认识》单元分析一、教学目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。2．掌握整数数位顺序表，能根据数级正确地读、写大数；会比较大数的大小。3．会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数；会用“四舍五入法”把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。4．能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。5.在认数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。二、教材分析大数的认识是在学生认识万以内的数的基础上，对大数的认识和学习，是学生数概念的又一次扩充。本单元教学内容丰富，将“亿以内的数”和“亿以上的数”整合成一个单元，使知识相对集中，便于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。主要教学内容：课题内容亿以内的数的认识主题图出现6省（市）、自治区的人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。例1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”；亿以内的数位顺序表。读法例2读整万的数。例3读含两级的数；总结读法。写法例4含两级的数的写法；总结写法。比较大小例5亿以内数的大小比较，总结比较方法。改写例6将整万的数改写成用“万”作单位的数。求近似数例7将非整万的数用“四舍五入”法求出近似数，再改写成