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加强学风建设的几点思考 周文山 吉林建筑工程学院测绘与勘查工程学院 130118 摘要：学风是校风的重要组成部分,是一个学校办学软实力的重要体现。学风建设是个系统工程:加强理想信念教育,明确成才目标,是营造良好学风的内在动力;加强师德建设,树立优良教风,是营造良好学风的基本前提;深化教学改革,提高教学质量,是营造良好学风的重要基础;完善管理机制,优化育人环节,是营造良好学风的根本保障。 关健词：学风 机制 科技创新 榜样 学风是学生在学习上表现出来的态度和风气，是其学习目的、学习态度、学习方法、学习精神等内在品格在学习上的外部反映。培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提，它渗透于学生德智体美全面发展的过程之中。学风是一项具有战略意义的系统工程，其实质是教育和引导学生端正学习目的和动机，，培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观。优良的学风既是高校教育质量的重要保证，也是教育质量的重要内涵。如何从大学生思想政治教育角度出发，将学风建设作为学校的一项重要的基本建设抓紧抓好，值得我们思考。 一、管理督学风 把制度建设和严格管理作为学风建设的侧重点，严格执行学校各项规章制度，进一步完善学生在考风考纪、课堂管理、行为规范等方面的教育管理，促进学风建设教育与严格日常管理的有机结合。 (一)学习动机管理——两个明确 1．明确学习目的。 调动一切内在(个体因素：情绪、意志、态度、经历、爱好与兴趣、健康状况等）、外在(社会、学校、家庭因素)积极因素，激发学生学习的自觉性与主动性，增强使命感和责任感，树立为国家、社会奋发学习的远大理想。让学生认识到自身的成长离不开自己的艰苦付出，引导大学生通过自身的努力形成正确的学习态度、学习动力、学习方法、树立科学的世界观、人生观、价值观，成才观。具体可以通过校友访谈、学生演讲、师生座谈、认识实习、专业竞赛等方式，抓好大学生的适应性教育、校纪校规教育、专业理想教育、成长成才教育及学习方法指导．使学生明确学习目的。 2．明确专业优长。 相当比例的大学生在入学前缺乏对所学专业的了解，更不知道什么是专业培养方案。为什么要学高等数学、基础力学，为什么要进行认识实习和毕业没计，他们都不尽了解。因此专业教育要常抓不懈。首先，要抓住入学教育的机会，培育学生良好的专业情绪，让学生了解专业的发展前景，让学生看到希望；其次，抓住各种实习、实践机会，加强对学生专业思想教育的再教育，使学生对专业的了解更加深入，从而不断激发学生热情；再次，专业教育与就业指导相得益彰，专业情绪能够传递和延伸，好的就业质量和层次无意能使在校生的专业情绪得到稳定和改善，良好的学习风气就不难形成了。 (二）学习过程管理——三个到位 1、制度规范到位。 要围绕学风建设建立起一套行之有效的符合教育规律和工作实际的学风建设管理的规章制度，对大学生日常学习行为进行规范各引导。 考核激励到位。 要严格执行所制定的规章制度，通过日常考勤、专项检查、随机抽查等形式督促落实。并建立相应奖惩机制，奖优惩劣。 建立课堂出勤日报表制度，由班长负责课堂考勤，并经任课教师签字抽签，备案。 大学生德育量化评分中：因上课、自习、迟到（早退）、无故缺席扣分，累计达到一定分者给予警告处分并通报家长；累计达到一定分者给予严重警告处分，并取消一切评奖、评优资格。 建立辅导员老师听课制度，掌握老师与学生上课状态第一手资料，有针对性的开展工作。 严肃考风考纪，维护考试的公平、公正。学期末考试全体学生签订《诚信考试承诺书》，端正对考试舞弊后果的认识，督促学生认真学习、积极备考。 在全面考核的基础上对学习之星、自强之星、优良学风班等先进典型进行表彰和奖励。 3.沟通引导到位。 1）于是沟通到学风。对师三个“一”：一次沟通介绍班级情况，了解学生状况，配合老师要求；一杯清水，润喉、暖心，拉近师生距离；一方洁净讲台，共建和谐教学环境。触动老师以良师、益友的身份，既“读书”又“育人”，使我们的工作事半功倍。 2）与沟通导学风。定期开展土木工程学院师生座谈会，有教学副院长主持，教研室主任、专任教师、学生政工干部、学生代表参与，及时了解同学们学习及生活动态。积极下课堂、下寝室，全方位了解学生学习上的利益诉求。 3）加强网络问题引导。加强正面宣传、反面典型教育，并在时间、空间上加以限制，让沉迷网络的部分同学回归到合理利用网络的范畴上来。 （三）学习效果管理——四个机制 1.建档机制。建立学生详细信息，包括姓名、性别、出生日期、手机号码、所在寝室、家长联系方式、通讯地址、QQ号码、成绩状况、奖惩状况、德育评分等诸多项目的学生自然状况动态信息电子表格。并在此基础上对学习成绩上存在较大问题学生予以重点关注。 2.谈话机制。围绕学业劝诫谈话“十准则”着重开