高三语文阶段评估复习检测题7.docVIP

考试时间：150分钟　满分：150分 第Ⅰ卷　阅读题(共70分) 甲　必考题 一、现代文阅读(共9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 文章像德国学者莱辛所说的，因为用在时间上承续的词语为媒介，是沿着一条线绵延下去。如果同时有许多事态线索，我们不能把它们同时摆在一个平面上，如同图画上许多事物平列并存；我们必须把它们在时间上分先后，说完一点，再接着说另一点，如此生发下去。这许多要说的话，谁说在先，谁说在后，须有一个层次。层次清楚，才有头尾和中段。文章起头最难，因为起头是选定出发点，以后层出不穷的意思都由这出发点顺次生发出来，如幼芽生发出根干枝叶。文章只有生发，才能成为完整的有机体。所谓“生发”，是上文意思生发下文意思，上文有所生发，下文才有所承接。文章的“不通”有多种，最厉害的是上气不接下气，上段上句的意思没有交代清楚就搁起，下段下句的意思没有伏根就突然出现。顺着意思的自然生发，脉络必有衔接，不致有脱节断气的毛病，而且意思可以融贯，不致有前后矛盾的毛病。打自己耳光，是文章最大的弱点。章学诚在韩退之《送孟东野序》里挑出过一个很好的例。上文说“大凡物不得其平则鸣”，下文接着说“伊尹鸣商，周公鸣周”，伊尹、周公并非不得其平。这是自相矛盾，下文意思不是从上文意思很逻辑地生发出来。意思顺次生发，就能互相呼应，也就能以类相聚，不相杂乱。杂乱有两种：一是应该在前一段说的话遗漏着不说，到后来一段不很相称的地方勉强插进去；一是在上文已说过的话，到下文再重复说一遍。这些毛病的根由都在思想疏懈。思想如果谨严，条理自然缜密。 文章不仅要分层次，尤其要分轻重。轻重犹如图画的阴阳光影，一则可以避免单调，起抑扬顿挫之致；二则轻重相形，重者愈显得重，可以产生较强烈的效果。人物和故事如果不分宾主，群龙无首，必定显得零乱芜杂。一篇说理文如果有五六层意思都平铺并重，它一定平淡无力，不能说服读者。艺术的特征是完整，完与整是相因的，整一才能完美。在许多意思并存时，想产生整一的印象，它们必须轻重分明。文章无论长短，一篇须有一篇的主旨，一段须有一段的主旨。主旨是纲，由主旨生发出来的意思是目。纲必须能领目，目必须附丽于纲，尊卑就序，然后全体自能整一。“譬如北辰居其所而众星拱之”。一篇文章的主旨应有这种气象，众星也要分大小远近。主旨是着重点，有如照像投影的焦点，其余所有意思都附在周围，渐远渐淡。在文章中显出轻重，通常不外两种办法：轻重可以在层次上显出。同是一个意思，摆的地位不同，所产生的效果也就不同，不过我们不能指定某一地位是天然的着重点。起头有时可以成为着重点，因为它笼盖全篇，对读者可以生“先入为主”的效果；收尾通常不能不着重，虎头蛇尾是文章的大忌讳，作家往往一层深一层地掘下去，不断地引起读者的好奇心，使他不能不读到终了，到终了主旨才见分晓，故事才告结束，谜语才露谜底。中段承上启下，也可以成为着重点。轻重也可以在篇幅分量上显示。就普遍情形说，意思重要，篇幅应占多；意思不重要，篇幅应占少。这不仅是为着题旨醒豁，也是要在比例匀称上现出一点波澜、节奏。 (朱光潜《选择与安排》) 1．下列对文章内容的表述，不正确的一项是(　　) A．文章以在时间上承续的词语为媒介，沿着一条线绵延下去，如果同时有许多事态线索，就不能把它们同时摆在一个平面上。 B．写文章遇到同时有许多事态线索时，必须将它们从时间上分先后，说完一点，再接着说另一点，否则，就会造成层次上的混乱。 C．文章起头最难，因为起头是选定出发点，以后层出不穷的意思都由这出发点顺次生发出来，所以，开头要多用些笔墨，多出些精彩。 D．一篇文章中，往往有许多要叙述的事件，要阐述的道理，哪些安排在前，哪些安排在后，须有一个层次，层次清楚，才显结构清晰。 2．下列理解，不符合原文意思的一项是(　　) A．“生发”就是在上文意思的基础上，滋生、发展出新的意思，上下文之间不断地生发、承接，是文章思想深化或升华的过程。 B．文意按照一定的顺序自然滋生、发展，脉络就会有衔接，不致有脱节断气的失误，而且意思可以融贯，不致有前后矛盾的毛病。 C．应该在前面说的话遗漏着不说，到后面不很相称的地方勉强插进去，或者前面已经讲过的内容，后面又重复一次，都是因为轻重失当。 D．行文注意“轻重”安排，可以避免单调，促成抑扬顿挫之美；同时，“轻”与“重”相比，重者愈显得重，可以产生较强烈的效果。 3．根据原文内容，下列理解分析不正确的一项是(　　) A．轻重可以在层次上显现，同是一个意思，摆的位置不同，所生的效果也就不同，如写议论性散文，开头、结尾便是天然的着重点。 B．主题思想是文章的纲，由主题思想生发出来的意思是目，纲必须能领目，目必须为纲服务，尊卑就序，然后自能整一。 C．文章忌虎头蛇尾，要层层深入地掘下去，不断地引起读者的好奇心，使其不能不读