[折形状.docVIP

《折形状》教案设计 一、教案背景 1.面向学生：□中学 √小学 2.学科：科学 苏教版 五年级 下学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习课文。 （2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、教学课题 义务教育课程标准实验教科书苏教版科学五年级下册第二单元《形状和结构》中第一课《折形状》。 教学目标如下： 1、认识常见的四种形状， 2、能够识别一些物体的形状， 3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系， 4、知道改变物体的形状，承受里也会发生改变， 5、知道改变物体形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的作用 三、教材分析 本课主要以折成不同形状的纸为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。教学内容共分为五部分：认识四种基本的形状；分析物体的形状和它们的优势；探究物体性形状与承受力的大小关系；指导学生观察身边的物体,明白那些运用的科学材料；认识蛋壳具有较大的承受力。 教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系。 教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《折形状》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，通过百度（）/question/249523151.html 2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？ 3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。 4、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？ （二）探究新知 1、首先老师想让大家帮解决一个问题，我想用这张薄薄的纸托起我们的科学书，（师示范纸托课本）可总是失败，你们有什么好办法吗？小组讨论、动手试一下。 生：思考、小组动手实验…….（适时提醒：有的小组已经想出好办法了，再想想有没有其他方法了）学生交流自己的做法 2、你们太棒了，想了这么多办法，提问：你们是怎样把科学书托起来的？ 3、为什么现在卷成筒就能托起科学书的重量呢？ 纸卷成筒也就是纸的什么发生变化了？形状 4、刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，现在我们每组桌子上都有几张同样的纸，要增加它们的承受力,我们就需要改变它们的形状,你都能将它们折成什么形状呢？ 学生汇报，教师板书。 5、大家的办法真多，可哪种形状的承受力更大呢？我们先研究折叠圆形纸筒、三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒这四种形状(教师展示四种形状)。要想折好这四种形状，折的时候需要注意哪些问题呢？（小组要分工；上下两个边要平；粘胶水的距离要一样……）（现在就开始折吧。学生动手折纸筒）折好了吗？你认为这四种形状谁的承受力最大呢？你能把四种形状按承受力大小进行排序吗？把你的预测填写到实验记录上。 学生讨论、汇报，记录好预测结果。 ? 纸筒的形状 承受力大小排序 预测（本数） 实验（本数） 圆筒形 ? ? 三角形 ? ? 正方形 ? ? 六边形 ? ? 8、到底我们的预测对不对呢？接下来就通过实验来研究物体形状与承受力大小的关系，放重物的时候需要注意什么？（一本一本地加，轻拿轻放，书本中间放在柱体中心，重心放稳。） 9、学生实验并公布结果。 10、看着实验记录，你们能得出一个怎样的结论啊？仔细观察一下你们的结果汇总表，哪种形状的纸筒承受力最大？ 13、小结：同学们真厉害，轻轻松松地将一张薄纸一折一弯，改变了它原来的形状，它的承受力就增大了！科学家经过反复实验，还发现薄材料折叠和弯曲的形状不同，其承受力大小也是不相同的。 （三）、科技技术在生活中的运用 通过上面的研究，我们发现通过改变纸的形状，可以增大纸的承受力，同一种材料，改变成不同形状后，它们的承受力的大小也有所不同。看看图片中的物品，你能说出他们是根据什么道理做成的吗？（图片出示瓦楞纸、悉尼歌剧院） （/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CD%DF%C0%E3%D6%BD%CF%E4in=1717cl=2lm=-1st=pn=6rn=1di=89561968185ln=1994fr=ala0fm=ala0fmq=1331096845390_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn6-1di89561968185objURLhttp%3A%2F%2F100%2Fgoods_images%2F0010180001-0010200000%2F0010180601-0010180800%2jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshopdetail%2Fadvshop%2Fch