[有关政策说明.docVIP

附件一： 有关政策说明 1.研究生课程进修班结业、毕业证书，只作为进修阅历，不作为正式国民教育学历依据；“双专（本）科”学历，其学历仍视为专（本）科。 2.学历与申报学科。申报人须获得与申报专业相应的国民教育学历，所学专业与所教学科不一致的，需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试（课程目录见附件），并取得合格成绩。 （1）对兼任多门学科或转任其他学科的小学乡村教师申报人，所学专业与申报学科、教师资格任教学科交叉认可，所有兼任学科或转任学科同等互认、业绩累积考评。申报时，以现任教学科为申报学科。 （2）通用技术学科需参加省级教育主管部门举办的相关培训班，科学、综合实践、劳动技术学科需参加省或市教师发展中心（教、科、研、训）举办的培训班。以上学科申报者，学历须达标且具有对应学科教师资格证和相应级别的培训证书。 （3）小学教育专业, 城区教师适用于除英语、音乐、体育、美术、计算机以外的其他学科。 （4））30年（1986年1月1日前任教），距离法定退休年龄不满5年（男，1961年1月1日以前出生；女，1966年1月1日以前出生）的乡村教师，任现职以来，年度考核均在“合格”以上，可破格认定一级教师专业技术资格。其他三级、二级、一级教师不实行破格申报。 （2）高级教师不实行学历、资历双破格申报。 ①学历破格：获得大专学历满5年，从事教学工作满25年，受聘一级教师6年以上，任现职期间，年度考核至少有1次优秀等次，符合评审条件。 申报当年仍在乡村学校一线任教，且在乡村学校连续任教25年以上，具有大专学历，受聘一级教师5年以上，符合评审条件。 ②资历破格：业绩特别突出（获省级教学基本功（专业技能）、优质课、教科研成果、班主任基本功一等奖），获得本科以上学历后，受聘一级教师满4年，任现职期间，年度考核至少有2次以上优秀等次，符合评审条件。 6.表彰与课题。教师表彰奖励应与本人从事的专业领域相一致，且以个人奖励证书为准。教科研课题、获奖应与申报学科相关相近，以课题下达部门盖章的课题下达文件和申报书为准。 7.同级转评。因工作岗位变动需要报评与原职务系列不同的专业技术资格，在达到规定学历并取得相应教师资格基础上，须先转评同级专业技术资格，然后才能晋升高一级专业技术资格，不能直接转升。 8.校际交流。申报当年距法定退休年龄5年以上（男，1961年1月1日以后出生；女，1966年1月1日以后出生）的义务教育阶段城区学校教师，在申报高一级专业技术资格时，须有任教以来1年以上校际交流（含到薄弱（郊区）学校或乡村学校任(支)教）的经历。 9.高级职称二级评审。今年起，将对符合中小学（幼儿园）高级职称申报条件，并通过教育、人社部门资格审核的所有申报人员，在进入评委会评审前，由市教育局统一组织进行专业素质测试。测试内容：以现行教材为素材，测试申报人对本学科课程标准的认识理解程度、分析与驾驭教材的能力、教学目标和重难点的设计水平。测试方法：采用闭卷、笔试形式，按学科、分学段进行，时间90分钟。测试者根据组织方提供的课题和教材内容回答相关问题。测试结果与运用：测试成绩满分100分，评审时，按申报人实际测试成绩的10%计入“教学实绩”得分。 10.中小学“双肩挑”人员教学工作量要求：正校级人员应不少于同学科普通教师任课量的四分之一，且每学年听课不少于40节；副校级人员应不少于同学科普通教师任课量的三分之一，且每学年听课不少于50节；中层管理人员（含少先队大队辅导员）应不少于同学科普通教师任课量的二分之一，且每学年听课不少于60节。 幼儿园管理人员申报教师专业技术资格，根据其工作特点，教育教学工作量要求：园长应不少于普通教师教育教学工作量的五分之一，且每学年听课不少于60节；副园长应不少于普通教师的教育教学工作量四分之一，且听课不少于120节；其他兼任管理工作的教师应不少于普通教师教育教学工作量的三分之一。 11.对非班主任人员教育工作年限的认定。 （1）学校、幼儿园中层以上干部（含副职），教研（学科）组长、年级组长（正职），任现职年限视同班主任工作年限。 （2）担任备课组长、兴趣小组辅导、网络管理、留守儿童管理等工作的年限一年按0.5年计算。 上述范围的教育工作年限不可重复计算，评审时分别计分。 12.教科研要求 （1）申报人教科研材料分两类：一是论文著作类（发表论文或获奖论文、通用教材或校本教材、专著、编著、译著等）；二是课题研究类（研究成果必须通过鉴定并有结题证书）。 ①申报一级职称者，限报任现职以来，本学科县区级以上教育教学刊物发表或获一等奖以上论文1篇，主持或参与（前5位）县区级以上教科研课题1项。 ②申报高级职称者，限报任现职以来，本学科市级以上（其中省级1篇）教育教学刊物发表或获市二等奖以上论文（著作）2篇（部），主持或参与（前5位