后勤：高校后勤员工思想政治教育探究.doc

后勤：高校后勤员工思想政治教育探究 在工业经济和知识经济交错的时代，随着社会主义市场经济不断发展，高校后勤社会化改革不断深入，做好员工的思想政治教育工作显得十分迫切，也提出了更高的要求，笔者联系本单位工作实际，就如何搞好高校后勤员工思想政治教育，培养员工主人翁精神，增加责任感意识，构建和谐校园进行探索和研究： 一、培养主人翁精神是高校后勤员工思想政治教育的主题 主人翁精神是以当家作主的态度参加生产劳动、管理国家和集体事业的精神，也是高校后勤员工思想政治教育的主题。其主要特征是：具有高度的事业心和责任心在工作岗位上充分发挥主动性、积极性和创造性；努力提高工作效率，积极完成生产任务；自觉遵守劳动纪律和各项规章制度；爱护公共财物、勤俭节约等等。 党的十一届三中全会以前，在社会主义建设的计划经济年代里，“人民当家作主”、“员工是企事业的主人翁”，这些历史背景下形成的观念，在当时的历史背景里是必要的，也是产生过巨大作用的，但在当今市场经济时代里，员工的身份就不再沿袭以往企事业里存在或宣传的主人翁的概念了。所以，我们必须与时俱进、因势利导、转变观念，教育员工充分认识：岗位是高校后勤企事业单位组织中的一个细胞，员工也是高校后勤企事业单位组织中的一个细胞。员工只有占据岗位才是有用的细胞，没有岗位的员工不能算作高校后勤企事业单位组织中有用的细胞，或者说，岗位只有在有员工充填时才是高校后勤企事业单位组织中的细胞，没有员工充填或充填的员工不能使岗位发挥功能性作用时，这种岗位细胞是不健康或不协调的细胞，是已经变异或需要变异的细胞。岗位在员工充填时作为高校后勤企事业单位组织中的细胞是具有一定功能的稳定性。但是，随着高校后勤企事业单位内部组织结构的改革与变化，这种岗位也是变化性的，就像细胞有生长与变异，功能衰竭或死亡的现象一样，然而，高校后勤企事业单位组织的机体也会因为管理或工作岗位细胞的功能变化而发生变化。所以我们高校后勤思想政治教育必须针对形势和体制的变化，克服后勤员工大部分在苦脏累险一线工作而感到低人一等的自卑情绪，动之以情、晓之以理，讲清员工与岗位、岗位与单位、单位与学校、个人与集体、集体与国家的关系，岗位只有分工不同，没有高低之分，员工只有任务不同，没有贵贱之分，员工和岗位只有责任不同，没有权利之分，更没有权力之争，使员工清醒地认识到：“员工做岗位的主人为自己打工”。才能逐步推进“变身份管理为岗位管理”的改革，才能充分理解“员工不但是高校后勤企事业单位的主人翁，更是岗位的主人翁”。员工既是经济人，又是社会人，都应当自觉地成为高校后勤企事业单位的主人翁。 二、增强责任感意识是高校后勤员工思想政治教育的基础 责任感是指对组织的安排抱着尽善尽美的态度去完成，对于那些组织需要却不一定需要自己去完成的任务能够勇敢地承担下来并尽心完成。简单概括为：对自己义务的知觉，以及自觉履行义务的一种态度或意愿。 唯物辩证主义告诉我们：人具有主观能动性，且这种主观能动性的表现形式也是多种多样的，在工作中，主观能动性表现为一种投入，而对工作的投入又反映了一个人对于这项工作的责任意识，因此，要具备工作责任感，需要对该项工作的全身心地投入，高校后勤员工思想政治教育的基础是要不断地增强或提升员工的责任感意识。 古人云：行百里路而半于九十。这就教导我们做事要有始有终、持之以恒、全力以赴。卧薪尝胆十余年，终灭吴国称霸王；忍辱负重十九冬，始成《史记》传千古；养精蓄锐二十载，师命施琅复台湾。南越勾践、司马迁、康熙。一个个响当当的历史人物，他们肩上背负着多少重担，身上有多少的责任，但他们都把这份责任全身心地融入到对其事业的投入和追求，这种投入和追求，代表着气壮山河，代表着无言无悔，代表着义不容辞。从中我们可以看出，一个人对事业工作的追求和投入，对其责任感的培养是何等重要。古人金戈铁马书卷中，世人激流汹涌市场上。面对责任，古人尚如此全身心投入，何况是生活在现代市场经济中和知识经济时代的我们。现代社会讲究依法治国、科学发展、契约关系，因此，人们在工作当中更多的是把工作当成一项任务来完成，例如工作岗位，工作指标，工作绩效，年度业绩，员工任务等，在完成这些任务的同时，也培养了自身的能力，创造了社会价值与财富。而个人价值的实现过程正是个人、集体与社会价值实现的统一。在工作中，作为个人，需要努力投入，主动学习，密切协作；作为高校后勤企事业单位一员，需要高度的责任感，为单位创造效益；作为社会的一分子，应当有强烈的奉献精神，回报社会。袁隆平教授潜心研究培育杂交水稻几十年，勇攀科技高峰；李素丽作为一名公共汽车售票员，十几年如一日，勤勤恳恳为人民服务，他们都是新时期劳动工作者的典范，他们之所以为我们所尊敬，是因为他们有高度的社会责任感，而这种责任感来自于