打造“三驾齐驱”的党校科研体系.docVIP

打造“三驾齐驱”的党校科研体系 打造“三驾齐驱”的党校科研体系： 《中国共产党党校工作条例》对党校的基本定位是：党委的重要部门，培训轮训党员领导干部的主渠道，党的哲学社会科学研究机构；对党校科研的基本要求是：科学研究是党校教育的基础，党校科研必须以“四个服务”为基本出发点和落脚点。党校及党校科研的这种定位和要求，决定了党校科研体系既不同于普通的高等院校，又不同于一般的社会科学研究机构；打造党校科研体系既要遵循科研和学科发展的内在规律，又要突出自身的发展定位，做到学术性、应用性和党性的统一。 打造符合党校发展实际需要的党校科研体系，就是要围绕党校中心工作，在三个方面“有所作为”，即打造以提升干部教育培训质量为目的的教学科研、以突出特色学科为重点的学术科研和以服务于党委、政府决策的决咨科研“三驾齐驱”的党校科研体系。学术科研是支撑整个科研体系的基石，具有不可动摇的基础性地位；教学科研、咨询科研是学术科研服务的两大方面，也是提升学术科研的两大驱动器。教学科研、学术科研、决咨科研构成稳定的三角形结构，互相支撑、互相转化、相互促进、共同发展。 一、教学科研：服务于党校中心工作的基本要求 教学科研，既包括服务于完成教学任务的目的性和实用性很强的科研活动，也包括将教学本身作为研究对象的科研活动。长期以来，我们比较忽视将教学本身作为研究对象的科研活动。实际上，干部教育培训有其自身的规律，干部教育培训的方式方法有值得深入探讨的话题，干部教育培训的需求和效果评估研究需要全面有效地展开，这是党校教学科研下一步必须加强的方面。相对来说，服务于完成教学任务的科研活动，各级党校都进行了富有成果的探索，各自均积累了相对成熟的经验。多年来，上海市委党校十分重视两种类型的教学科研，通过自己的努力，不断形成自己的特色。 第一，抓学员需求研究，提高服务针对性。我们把学员需求作为学校科研活动尤其是战略聚焦课题立项的重点，研究成果作为教务处、教研部门和任课教师组织和实施培训教学的重要参考。与此同时，鼓励教研人员从学员需求出发设计选题，申报国家和上海市课题。在制定上海市党校系统年度课题指南时，注意将教学中的重点问题、学员关注的热点问题和改革发展中的重大问题列入，并予以立项倾斜，以引导科研聚焦于学员需求。 第二，抓课题研究，丰富服务内容。努力探索把课题研究的阶段性成果以及有影响、有质量的课题成果，直接转化为教学资源：一是以战略聚焦课题为抓手，强化研究成果进课堂的导向。我校明确规定，战略聚焦课题的最终成果不仅要提交著作、论文和调研报告，还必须提交相应的课程大纲，将课题研究成果转化为教学内容，直接为提高教学质量服务。二是吸收学员参与课题研究，通过课堂讨论、社会调研以及专题研讨会等形式，使一些重要课题的研究过程与相应专题的教学过程融为一体，努力增强学员分析问题、解决问题的能力。三是设立教研咨一体化课题，研究内容根据学员需求确定。2009年以委托立项方式确定了4项课题：“党校马克思主义教学的内容与方式研究”、“国内外关于中国模式和中国发展道路研究的评价”、“党校党性教育与党性分析的针对性和有效性研究”、“领导干部心理调适能力研究”，研究成果直接服务于教学活动。 第三，抓学术研讨，扩大服务形式。我校不定期举办专题研讨会和学术沙龙作为课堂教学的延伸，学员就有关问题与教师进行探索和交流，使学员把握最新学术动态，了解最新政策动向，并已经形成长效机制。从2007年首次尝试邀请中青班学员全程参与学术研讨会以来，我们组织学员参与的研讨会、学术沙龙近10次。这种形式充分体现了教学与研究的结合、专家学者与领导干部的结合，扩大了科研服务教学的空间，创新了科研服务教学的形式。 第四，抓学科前沿探索，拓宽服务视野。我校要求教师在专题讲授时，不仅要向学员介绍本专题的研究成果，还要注意向学员介绍与本专题相关的学科前沿研究成果和发展趋势，以开拓学员视野。目前，已经有很多研究成果进入了课堂，如“当前改革开放的主要争论与评析”、“当前金融（经济）危机的另类解读”、“当前我国宗教状况的新变化”等。 二、学术科研：立足于党校功能定位的基本属性 学术科研是党校科研体系的核心和基础。学术科研的好坏、质量高低关系到党校“四个服务”功能发挥的好坏、质量高低，也关系到教学科研和决咨科研作用发挥的好坏、质量高低。党校的学术科研要在社会科学界五路大军的竞争中获得优势，必须着重发展优势学科和特色学科；党校科研成果要获得较高的社会评价和影响力，也必须在创造特色精品上下功夫。近年来，上海市委党校在狠抓特色科研和精品科研上形成了自己的做法。 一是推进特色学科建设，增强学术科研竞争力。2009年我校通过对学科方向、研究队伍的再聚焦、再整合，确定了九个具有党校科研特点和上海地