现代汉语焦点理论在少儿汉语言发展教育中的运用.docVIP

现代汉语焦点理论在少儿汉语言发展教育中的运用 焦点理论自20世纪80年代中期被引入我国后，已成为汉语语法学界研究的一个新的热点问题，许多学者都结合汉语事实作了深入细致的研究，并逐渐注重从焦点的角度来分析汉语的具体句式，这在一定程度上推动了焦点理论的发展。在语法研究的三个平面中，焦点在语用平面中处于非常重要的地位，因此不少论著作过专门的阐释，也有不少论著在讨论句式语用价值时阐述了焦点的问题。 1.焦点的概念 由于不同研究者出于不同的理论背景与思考模式和对汉语事实的不同理解，在对焦点的诠释上也存在着不同： 关于焦点的概念，对于国内学者产生较大影响的较早见于Chomsky (1971)首先在生成语法的框架内提出“焦点是包括语调中心的短语”。Jackendoff(1972)继而在信息结构理论框架内把焦点定义为“说话者所设想的听话者不与之共享的信息”。Cinque(1993)和REinhart (1995)等国外学者也都认为表层结构确定焦点。张黎(1987)、徐杰、李英哲(1993)、方经民(1994)、方梅(1995)、刘鑫民(1995)、刘丹青、徐烈炯(1998)张斌(1998 )、范开泰、张亚军(2000)和陈昌来(2000)等大多数国内学者也都持此观点，认为焦点是信息结构中的话语功能概念，在语用层面。 我们认为，焦点