一只贝课堂实录文档分析.doc

1、昨天的课堂上我们初步了解了贝即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，得到孩子们的喜爱、人们的称赞。今天，我们继续来学习第3课《一只贝》。 2、复习生词： 老师先来考考大家，这些生字朋友还认识吗？ 出示生词： 指名读、男女赛读 师：从大家朗朗的读声中，我听到了自信，相信这节课大家会有更多的收获。 二、品读课文，深层感悟 师：请同学们打开课本，快速地读课文第3-10，边读边想：这是一只怎样的贝？ 师：谁来说说？ 生：这是一只可怜的贝 生：这是一只可敬的贝 （板书）可怜、可敬 师：那么，你从文中的哪些地方看出这是一只可怜的贝呢？默读课文划出相关的语句。 出示第3自然段 师：从那些词语能深切的感受到一只贝的可怜？再读第3段 （生自读） 生：他失去了做贝的荣耀，他很可怜。 师：什么是贝的荣耀？ 生：美丽的图案就是贝的荣耀 师：还有那些地方你觉得他很可怜？ 生：一粒沙子钻进了贝的身体里，他只能受着内在的折磨。 师：从折磨一词你能想到什么？想想沙子在贝的身体里是什么样的感受？ 指名说，读一读 这是一粒什么样的沙子？ 出示：坚硬、棱角 师：如果说这是一颗圆润的沙子，这只贝受到的痛苦也许会少些，可这偏偏是一粒——　　如果说这是一只有着铁一般刚硬身子的贝，也就罢了，可他的身子偏偏是——　　同学们，如果你曾是一只漂亮的贝，当你看到你的同伴遭受着这样的痛苦时，你会对他说些什么？　　生：你一定要坚持 生：你不要放弃 生：虽然你的样子不漂亮，但是你要勇敢地停住　　同学们，让我们再次回到课文中，走进这只贝的一生与老师合作来读读这段话吧。　　一只贝和别的贝一样，在海里玩耍。谁知有一粒沙子钻进了他的壳内，他立刻感到了钻心的疼痛，他无论如何不能挤碎他，因为，那是个——（生接读）“十分坚硬的沙子……但他默默地，他说不出来。”　　一个月过去了，他用力磨那粒沙子，甚至那软软的身子都流出了血，但他发现，那是个——（生接读）“十分坚硬的沙子……但他默默地，他说不出来。”　　一年过去了，他的壳变得暗淡无光，他知道他再也不会高高地浮在潮的上头了，他发现，那真是个——（生接读）“十分坚硬的沙子……但他默默地，他说不出来。”　　不知多少年过去了，贝们近乎忘记了他的存在，每天与那粒沙子的较量成了他生活的全部，因为，那的的确确是个——（生接读）“十分坚硬的沙子……但他默默地，他说不出来。”　　教师小结：这种不能诉说又不被理解的精神上的痛苦已远远超出了他所承受的肉体上的折磨，这真是一只可怜的贝。 师：我们读懂了贝的可怜之处，从那里能读出这是一只可敬的贝？同桌互相交流一下。 生：我从这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。 理解磨制： 师：磨制东西都用硬的东西来磨，用硬的东西来磨软得东西，而我们的贝是拿软软的，嫩嫩的身体去磨坚硬带着棱角的沙子在磨制的过程中可能会怎样呢？　　生：可能会出很多的血　　生：可能每分每秒都在留着血。　　生：他被鲜血染红　　师：同学们，但他放弃过吗？停止过吗？带着这种感情再说说　　出示、　　即使鲜血直流，它也在不停的磨制、　　即使血肉模糊，它也在不停的磨制　　师：这是一只可敬的贝，与沙子分分秒秒、永不气馁的较量。尽其一生孕育了一颗稀罕的大珍珠　　 同学们，此时，当你的眼前就是这只用他的血和肉尽其一生孕育了一颗稀罕的大珍珠，和曾被人忽视、冷落甚至一脚踢开的贝时，你又会对他说些什么呢？ 生：你真了不起！用血和肉磨制成珍珠。 生：你默默的付出不求回报的精神值得我们学习。 生：你是一只勇敢地贝，坚持着没有放弃 生：你真坚强，与沙子斗争到 师：在我们的生活中也有像贝一样坚强、勇敢、默默付出的人，你能举一个例子吗？ 生：妈妈 生：徐虎 生：警察 生：老师 （三）总结全文，拓展延伸。 凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的人。老师相信，假如有一天你们遭受了什么磨难，只要想起这只坚强的贝，想起那些可敬的人，你们一定会经历风雨重见彩虹，做一个坚强勇敢的人。 板书设计： 3、一只贝 可怜 可敬 师：但是，这只贝没有被孩子们捡起，是因为什么？（屏幕又出示第三自然段）你从这段文字中还捕捉到了哪些信息？ 生1：我从第一句话知道这只贝不漂亮。 生2：我从第二话中知道是一颗石子钻进它的壳里，让它变丑了，它很痛苦。 师：你能读读这句吗？ 生读。 师；读得真好，读出了你的感受。你还知道什么？ 生3：我从“丑陋、折磨、默默的”这几个词中体会到了这只贝可怜，但又坚强，它默默的。 师：你抓住了重点词来理解，真好。还有吗？ 生4：我从这段话中读出了贝可怜、丑陋，但它心灵美，它失去了外表美，但它默默的