《导与练》高考生物一轮复习单元评估检测七生物的变异、育种和进化（通用版）Word版含解析.docVIP

单元评估检测(七) 生物的变异、育种和进化 (时间:40分钟　分值:90分) 测控导航表 知识点 题号及难易度 1.生物的变异 1,2(中) 2.人类遗传病 4 3.育种 3,6,13(中) 4.进化 8(中),9,10(中),14(中) 5.综合 5,7,11(中),12(难) 一、选择题(每小题4分,共40分) 1.(2015安徽六校联考)下列有关变异的说法,正确的是(　B　) A.基因突变只发生在有丝分裂的间期 B.染色体数目变异和基因重组均不会引起基因中碱基序列的改变 C.倒位后的染色体与其同源染色体完全不能联会 D.非同源染色体上的非姐妹染色单体间片段的交换属于基因重组 解析:基因突变发生在细胞分裂间期DNA复制时,有丝分裂、减数分裂和无丝分裂都能发生基因突变;染色体数目变异和基因重组均不是基因内部结构的变化造成的;倒位后的染色体与其同源染色体的同源片段间也可发生联会;非同源染色体上的非姐妹染色单体间片段的交换属于染色体结构变异中的易位。 2.下列有关图示两种生物变异的叙述,正确的是(　B　) A.图A过程发生在减数第一次分裂后期 B.图A中的变异未产生新的基因,但可以产生新的基因型 C.图B过程表示染色体数目的变异 D.图B中的变异未产生新的基因,也不改变基因的排列次序 解析:本题考查生物变异的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。图A过程为交叉互换,发生在减数第一次分裂前期;图A中的变异为基因重组,没有产生新的基因,但可以产生新的基因型;图B过程表示染色体结构的变异;图B中的变异未产生新的基因,但是改变了基因的排列次序。 3.用秋水仙素处理幼苗,不能引起的变化是(　C　) ①提高突变频率　②获得无子果实　③大幅度改良某些性状　④抑制细胞有丝分裂中纺锤体的形成　⑤获得单倍体植株 A.①②③ B.②④⑤ C.②⑤ D.①③ 解析:秋水仙素可以使基因结构改变提高突变频率,极低浓度的秋水仙素可以抑制纺锤体形成,抑制有丝分裂,导致染色体数目加倍。 4.(2015广东中山联考)某镰刀型细胞贫血症患者因血红蛋白基因发生突变,导致血红蛋白的第6位氨基酸由谷氨酸变为缬氨酸。下列有关叙述不正确的是(　C　) A.患者血红蛋白mRNA的碱基序列与正常人不同 B.患者红细胞中血红蛋白的空间结构与正常人不同 C.患者细胞中携带谷氨酸的tRNA与正常人不同 D.此病症可通过显微镜观察或DNA分子杂交检测 解析:该镰刀型细胞贫血症因血红蛋白基因发生突变,基因的碱基序列发生改变,使转录出来的mRNA的碱基序列发生改变;患者血红蛋白mRNA碱基序列发生改变,从而使血红蛋白的氨基酸序列发生改变,则血红蛋白的空间结构也就会发生改变;携带谷氨酸的tRNA都是通用的、不会发生改变;在显微镜下可通过检查红细胞的形状来检测镰刀型细胞贫血症,也可通过DNA分子杂交来检测。 5.(2015山东滨州一模)二倍体植物甲(2N=10)和二倍体植物乙(2n=10)进行有性杂交,得到的F1不育。以物理撞击的方法使F1在减数分裂时整套的染色体分配至同一个配子中,再让这样的雌雄配子结合产生F2。下列有关叙述正确的是(　C　) A.植物甲和乙能进行有性杂交,说明它们属于同种生物 B.F1体细胞中含有4个染色体组,其染色体组成为2N+2n C.若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗,则长成的植株是可育的 D.物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍,产生的F2为二倍体 解析:甲和乙有性杂交产生的F1是不育的,说明二者之间存在生殖隔离,它们属于不同的物种;F1含有2个染色体组,共10条染色体,其中5 条来自甲,5条来自乙;F1幼苗经秋水仙素处理后,染色体数目加倍,长成的植株是可育的;利用物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍,产生的F2为四倍体。 6.(2015山东菏泽模拟)下图是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是(　D　) A.基因重组发生在图中②过程,过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期 B.秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成 C.植株A为二倍体,其体细胞内最多有4个染色体组;植株C属于单倍体,其发育起点为配子 D.利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限,植株B纯合的概率为25% 解析:基因重组发生在减数分裂形成配子时,即图中②过程,过程③为有丝分裂过程,在显微镜下能看到染色单体的时期是前期和中期;多倍体育种常用秋水仙素处理,原理是能够抑制纺锤体的形成,使得染色体数目加倍;玉米为二倍体,体细胞内含有2个染色体组,在有丝分裂后期着丝点分裂,含有4个染色体组,植株C发育起点为配子,属于单倍体;利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育