学位论文_基于web方式的教学评价系统—项目教学评价实验研究报告.docVIP

基于WEB方式的教学评价系统—项目教学评价实验研究报告 问题的提出 随着我校课程改革的不断深入，如何公正、发展、高效地评价学生的学习成果成为课程改革成败的关键环节，课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。 传统教学评价侧重甄别。传统的教学评价有一个基本假设，即只有极个别的学生学习优秀，而大多数学生都属中等。为此，评价就要把优异的成绩给予极少数学生，其余的只能获得较低成绩。这样，评价无形之中变为一种甄别过程。而在这一过程中，只有少数学生能够获得鼓励，体验成功的快乐，大多数学生成为失败者，成为上述假设的殉葬品。忽视被评者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好的发挥评价促进发展的功能. 新一轮教育改革明确提出，要建立促进学生，教师和课程不断发展的评价体系，即建立发展性课程评价体系。发展性课程评价的提出，不仅体现了当前课程评价最新发展的趋势与先进的评价思想，而且主要针对我国现行课程评价体系中的不足与局限，因此，深具前瞻性和现实性，对于推进职业学校课程改革意义深远。 二、实验研究的理论依据 学习是学习者主动建构的过程.为此,有价值的学习被认为是以学习者的主体作用为基础,强调认知活动中新知与旧知的联系,强调知识和技能的应用迁移,强调教学方式中的过程与体验,强调教学互动中主体情感态度和价值观等指标的重要影响等.与此同时,采用人本与发展的模式来