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数 学 学 案 表 课 题 可能性（一） 时 数 第 八 单元第 一 课时 编写人 余中庚 编写时间 2013.10.20 审核人 教研组长 审批人 教导主任 班 级 三年级 姓 名 组 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 师 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 学习目标 １.初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。 ２.能够列出简单实验中所有可能发生的结果。 ３.培养自己学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 学习重点 体验事件发生的确定性和不确定性。 学习难点 准确判断事件发生可能性的大小。 使用说明及学法指导 1、结合问题导学自学课本第105页 例一 、例二。 2，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。 3、针对自主学习找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作解答疑惑。 自 主 学 习 问题（习题）设计 纠错栏 1 我看书104页后，我了解了同学们在欢庆 。 这个同学可能抽到 这个节目， 那个同学可能抽到 这个节目。 2．我看书105页 ，会用笔在盒子上标上1（全部装有红色棋的盒子）。另外一个盒子标上2 3．我知道了在标有1的盒子一定能摸出 棋，不可能摸出（ ）棋，因为盒子里全是 棋，所以不可能摸出（ ）棋，这个事件是 的。在标有２的盒子里有绿棋子，可能摸出 棋，但不一定能摸出 棋 是因为“在标有２的盒子里有绿棋子”这个事件的发生是 的。 4．我掷一次硬币，可能 面朝上，也可能 朝上。 合 作 探 究 1、我会根据已有的知识和生活经验来判断事件发生的 和 我还知道了在具体的问题情景中，会出现确定和不确定的现象，用（ ）、 （ ）、（ ）等词语来描述。 2、生活中事件发生的确定性和不确定性要根据客观事实进行（ ）的，与个人的愿望 （ ）。 达 标 检 测 1、 在括号里填上“一定”“可能”或“不可能” （1）、明天（ ）会下雪。 （2）、抛硬币时（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。 （3）、世界上每天都（ ）有人出生，（ ）有人死亡。 （4）、人（ ）两年不喝水。 （5）、鱼（ ）会游泳。 2、和同桌用“一定”、“可能”、“不可能 ”对话 自 我 总 结 今天的学习,我在___________________方面表现很好，在_________方面表现不够好，今后要_________________。总体表现我得了（☆ ☆ ☆ ☆ ☆），我的幸福指数 数 学 学 案 表 课 题 可能性（二） 时 数 第 八 单元第 二 课时 编写人 余中庚 编写时间 2013.10.20 审核人 教研组长 审批人 教导主任 班 级 三年级 姓 名 组 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 师 评 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 学习目标 1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、通过猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。 学习重点 能够列出简单试验所有可能发生的结果 学习难点 知道事件发生的可能性是有大小的 使用说明及学法指导 结合问题自学课本第106例三 2，用笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习，并总结规律方法。 3、针对自主探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作解答疑惑。 自 主 学 习 问题（习题）设计 纠错栏 1我通过观察、 知道了课桌上小盒子中 色的棋有 个， 色的棋 个。 ２．如果请 我来摸一个棋　，我猜会摸到（ ）颜色的棋，因为 。 合 作 探 究 1 、摸课桌盒子里的棋，每组抽一个人只摸一次。 2、各小组的实验结果展示：（　　）组摸到红（　　　）　组摸到了蓝色。3、从小组汇报中我发现了： 4、为什么会有这样的情况？我知道是因为 5、活动体验可能性的大小（全班同学合作完成）