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辩证的看待三维目标与双基训练的关系 辩证的看待三维目标与双基训练的关系。新课改实施以来，教师的教育教学行为是否符合新课改的新理念，是否树立了三维目标的观念越来越成为的重要标志之一，尽管不少人在强调，确立三维目标并不是放弃双基训练，甚至有人提出了四基的说法，但在现实教学中，仍有许多人将三维目标和双基训练对立起来，有的认为三维目标冲击了双基训练，学生学得不如以前扎实了，有的认为双基训练是实现三维目标的绊脚石，必欲搬之而后快。到底该怎样理解三维目标和双基训练的关系，现谈一点自己的看法； 首先，双基训练是三维目标的重要组成部分，三维目标不应该、也不会排斥双基训练。基本知识和基本技能是实现三维目标的基础，知识目标中的基本内容就是基本知识，基本知识不应该成为知识目标的全部，但是应该成为重点，能力目标也是如此。对基本的知识和技能进行必要的训练不仅是必要的，而且是必须的，这其中根本不存在三维目标冲击双基训练的问题。 其次，情感、态度和价值观的培养是需要载体的，基本知识和基本技能就是实现这一目标的重要载体，离开这一载体，情感、态度和价值观的培养将成为无源之水和无本之木，我们应该在传授基本知识和基本技能的同时，有意识的更加关注学生情感、态度和价值观形成，让学生在正确的、基于人性的情感、态度和价值观的的指导下，更好的掌握基本知识和基本技能，要求教师更加有意识、有目的的促使学生自主生成正确的情感、态度和价