好书照亮人生活动方案.doc

《德兴市中小学“好书照亮人生”读书活动实施方案》（修订） 讨论稿 为开启学生的心灵，拓宽学生的视野，激发学生读书的兴趣，养成博览群书的习惯,树立终身学习的理念，培养人文精神，构建素质教育的好模式，我市自2007年秋季开始在全市中小学下发了《德兴市中小学“好书照亮人生”读书工程实施方案》以来，各校积极探索在氛围营造 、图书配备、平台搭建等方面都取得一定成效。为进一步总结经验，更好地发挥现有资源效益、营造书香校园，在2007年我局下发的《德兴市中小学“好书照亮人生”读书工程实施方案》的基础上，特修订了该实施方案。 一、指导思想 以新课程改革为契机，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极引导“多读书、读好书、好读书”，努力营造书香校园,倡导构建学习型家庭，促进学校、家庭、社会共同关注学生成长，全面提高学生的综合素质，增加学生文化底蕴，丰富铜都精神，为打造教育文化名市做出积极贡献。 二、活动内容 “好书照亮人生”读书活动，立足于学生的终身发展，实现学生素养的全面提升，促进学生健康成长，为学生的终身发展打下坚实基础。按照“行政驱动、学生主体、全员参与、以校为点、辐射家庭”的工作思路和“内容丰富、形式多样、常抓不懈、有序高效”的工作要求，注重学生“读、说、写”三项能力的培养，积极开展形式多样、内容丰富的读书活动。 (一)建立三级书库 1、建立学校书库。各校要积极完善学校图书室硬件改造和书目配备，定时向学生开放,有条件的学校还要建立电子阅览室。 2、建立班级小书库。要求学生将自己阅读过的好书放入班级书库，推荐给班上同学阅读。 3、建立家庭小书库。提倡家长为子女购买有益的课外读物，建立家庭小书库。利用家长会、家访等形式引导、指导家长购书、“亲子”共读。 (二)创建读书平台 1、精读百书 让学生广泛阅读，认真阅读新课标指定的课外阅读书目（附件二），学校教师要结合课堂教学引导学生积极开展阅读。要求每一位学生尽量在小学三年级至高中三年级的十年学习历程中(幼儿园、小学一、二年级学校给予积极引导，提倡亲子共读)，每学期至少精读五本书籍，到高三毕业时读完百本课外读物。课标及我市推荐书目，请各校尽量添置配齐。同时，根据学生阅读兴趣的差异、学校特色文化营造的需要，鼓励学生阅读适量的自选书籍。 2、广说读物 以指定读物或学生自选读物为载体，扎实开展内容丰富、形式多样的主题班会、故事会、演讲会、辩论会、文本剧表演等“说”的活动，为学生创造“说”的机会，为学生搭建“说”的平台。 3、勤写习得 要求每一位学生在十年的读书活动中，摘录、熟记千条名言佳句，写百篇读书笔记。每学期应摘录、熟记30条名言佳句,勤写读书笔记,每本书读完后应写出一篇读后感，并进行检查展评。教师应根据“好书照亮人生”读书活动的要求，制定每学期的读书指导计划，引导学生在读书过程中，养成读中思、读后写、广积累的习惯，推动学生读写结合。 三、实施步骤 (一)启动阶段 1、精选读物。根据语文课程改革的要求，结合学校图书配备情况、以及学生素质发展与学生阅读兴趣的需要，精心筛选，由学校确定相关年级学生优秀读物目录，分为“必读书”与“自由选读书”两大类。 2、宣传发动。(1) 学校要通过教师会、学生会、家长会精心布置教室，设计学校、班级读书标语，努力吸引教师、学生、家长积极参与读书活动，创设深厚的读书氛围。(2)学校语文教研组安排教研活动时，纳入“课外阅读指导”的内容，语文教师要以读书指导会、向家长发倡议书等形式，向学生及家长广泛宣传“好书照亮人生”读书活动的重大意义。 (二)实施阶段 “好书照亮人生”读书活动，实行宏观统筹规划、过程调控指导，各校要采取切实有力的措施，确保每生每月手中至少能有一本适当读物，确保读书活动的实效。 1、组建学习小组。各校以班为单位，五、六个学生组成一个学习共同体，建立读书小组，选出小组长负责本组内读书活动的开展及读物的交换。班主任负责管理；语文教师要协助班主任做好班级读书活动工作，指导学生阅读书籍。语文教师要配合班主任做好班级读物交换的登记、检查、维护管理等工作，加强对学生爱护书籍的教育，损坏书籍的要照价赔偿。要充分发挥读书小组的作用，小组内交流讨论,确保每生每月高质量的读完读物。 2、开展读书活动，抓好四个环节。 (1)指导阅读环节。班主任及语文教师要通读指定的课外读物，科学安排每本读物的阅读计划，上好阅读指导课，加强读法的指导。 (2)阅读实践环节。每天要组织学生利用课余时间进行全员性的阅读；教师要精心准备“说”的素材，合理安排，根据年级情况和教学需要，做到面向全体、人人过关。运用演讲、辩论、诗词朗诵、讲故事、文本剧表演等多种形式，通过开设校园广播、国旗下的演讲、班会课、综合实践活动课等渠道扎实开展。要求在语文课中开展课前灵活多样的“说”的活动，并要求列入备课内容