[现代服饰艺术.docVIP

现代服饰艺术 一、概述； 《现代服饰艺术》正是从 “探究----体验”，挖掘其中大量的素质教育内容及形式。在赏析中让学生领悟服饰的文化内涵，初步掌握服饰的三要素，在评论中开阔学生的艺术视野，在实践中提高学生的着装意识，为日后适应社会奠定基础。 二、设计理念或设计思路： 本节课以学生的实际生活经验出发，努力创设符合学生心理特点，学习兴趣的教学情境和教学活动。教学过程大致分为“欣赏服饰图片导入新课----观察学习探究新知识 -----课后拓展与总结”几个阶段。本节课以观察学习新知识，通过观察感知，体会服饰艺术的审美要素，在知识探究的过程中完成自主探究意识与审美想象力的培养。 四、学习目标分析： （1）、引导学生自觉关注身边的生活服饰，注重视觉体验和审美感受，初步了解服饰的基本知识，审美价值，欣赏规律，学习欣赏和评价的方法。（服饰的概念和分类和功能） （2）、引导学生通过观看、聆听感知讨论服饰设计艺术审美要素（款式、纹饰、色彩、面料），并体会其魅力所在。 过程与方法： 通过观察、操作、实物展示、小组讨论等活动，使学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。 情感、态度与价值观： （1）通过创设情境，激发学生兴趣，创设让学生用眼观察、动口表达、用心思考的小组合作学习的实践活动，使学生主动探索，成为课堂的主人。 （2）提高学生在服饰文化上的素养，领悟服饰艺术的文化内涵，尊重民族文化，悦纳多元文化，体验审美活动和生活的乐趣。 五、教学策略的选择与制定： 教学模式：采用探究式教学，以问题解决为中心。首先创设一定的问题情境提出问题，学生从生活经验及教学资源出发，探究解决问题。 教法选择：启发、引导、讨论、欣赏、体验 学法引导：范图展示、学生欣赏、讨论、合作学习、实践 课堂组织形式：开放式、讨论、师生互动、学生活动、学生自评、互评、学生赏析。 六、教学环境的设计；在信息化环境下，利用计算机及网络资源辅助教学，运用现代化多媒体网络教学和传统实验演示相结合的手段。 八、相关教学资源列表； 媒 体 的 选 择 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 使用时间 备注 A.视频， B.音频， C.图片， D.文档 现代服饰艺术 B、创设情境，引发动机E.呈现过程，形成表象G.设难置疑，引起思辨；I.欣赏审美，陶冶情操 E.播放－提问－讲解F.播放－讨论－总结 A.开头，B.课中， 九、教学过程设计； 教学序号 教学内容 师生活动 新知识探究与学习流程 新知识探究与学习流程 新知识探究与学习流程 新知识探究与学习流程 创设问题的情境导入新课。 多媒体演示生活中服装的实例 上课铃响，开始课程， 师：上课，同学们好，请坐。 同学们，今天呀，老师穿了一件新衣服来给大家上这堂课，那么请同学们来评价一下老师的这身型头？ 学：服装款式新颖，色彩搭配和谐等等。 师：很好啊，同学们对老师着装评价相当高啊，那么既然讲到着装， 就请同学们带着问题来思考 （随着生活的改善和经济水平的提高人们的着装发生了哪些变化？） 师：（播放幻灯片视频） 学：欣赏图片，进行思考交流后回答；（这些服装由简单的款式，单一的色彩，慢慢转变成讲时尚、追求款式大方、颜色大胆等等。 师； 同学们刚才说的都非常好，在现代生活中，人们的生活方式和审美要求变得多样化。那么服饰也不例外。通过服饰，我们发现人们的着装更加讲究款式、个性化，色彩更加大胆，服装与饰品搭配更增添了服装的时尚美感。由此可见，人们对于着装美的追求也在悄然变化着。 那么这节课我们就来共同欣赏第十五课《现代服饰艺术》。 师：这节课有四个模块的问题需要我们一起来了解，那么好， 多媒体演示生活中服装的实例，学习新知识。 一、服饰概念、种类和功能。（图片展示） 二、时装的概念 （视频欣赏） 三、服饰的功能。 师：第一个问题，什么是服饰？，让我们用拆字组词的方法来解释一下服饰的概念吧！ 学：服饰就是由衣服与装饰两部组成的。衣服也就是指上衣下裳。 装饰，包含衣服上的装饰纹样、发型、化妆，配饰的手表包包等等 。（生恍然大悟点点头） 师：了解了服饰的概念之后，再了解一下它的分类。服饰按年龄分分为哪几类？请同学们观察解说。（点击进入下一页，边说边演示） 学：服饰按年龄分老年服、中年服、青年服、儿童服； 师：老年服素雅宽松，中年服舒适简单 青年服时尚大气，儿童服