[4年级1单元.docVIP

黄河掠影 _用字母表示数 教学内容： 本单元的主要内容包括：用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式、用字母表示数量关系和计算公式、我学会了吗、整理与复习。 教学目标： 1.使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会化简含有字母的式子。 2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。 3.使学生在运用简单符号语言进行表达和交流的过程中，进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。 教学重点： 用字母表示数，用字母表示数量关系和计算公式。 教学难点： 理解用字母表示数的意义。 教材分析： 本单元教学用字母表示数，这是在学生认识许多简单数量关系，接触过一些字母式子如计算公式、运算律的基础上安排的。学生掌握这部分内容，有利于以后学习方程、比例以及其他的代数知识，也有利于体验数学表达的简练，发展学生的符号感。教材内容分两段安排：例1～例5引导学生逐步认识用字母表示数；例6教学简单字母式子的加减运算。 教学时间安排： 1、字母表示数--------------2课时。 2、用字母表示数量关系和计算公式--------2课时。 3、用字母表示数量关系和计算公式--------------------3课时。 4、我学会了吗-----------1课时。 5、整理和复习----------------------1课时。 教学措施与方法： 1、充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。 2、引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。 3、注重探究问题方法的培养。 总课时：第1课时 单元课时：第1 课时 课型：新授课 授课时间： 教学内容：教科书 2——5 页 教学目标： 1．在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 2．初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 3．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 教学重点、难点：让学生学会用字母表示数。 教学媒体：黄河资料片及图片、自制课件 教学流程： 一、迁移引入、揭示新课。 同学们，我们来轻松一下好吗？（课件反复播放ABC英文歌曲。学生跟着唱。） 刚才我们唱的是什么歌？（英文字母歌） 谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母？?（生答） 小结：是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，在音乐简谱中它表示音高，在车牌号上可以表示一个地区……同样，在数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。（板书课题：用字母表示数） 你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？（根据学生回答，播放有关黄河的影像片。） 这个单元我们就跟随地理学家一起走进母亲河——黄河，去领略她的风采。[板书课题：黄河掠影] 一、设疑激趣、展开新课。 （出示情境图） （一）、观察情境图，你看到了什么？从图上你得到了哪些信息？ 预设： 1、我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。 2、我知道了黄河三角洲形成的原因。 3、我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2～3千米。 4、我看到了一望无际的黄河三角洲。 …… （二）、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？ 预设： 1、2年造地约多少平方千米？ 2、3年造地约多少平方千米？4年呢？5年呢？ …… （三）、怎样解决2年造地约多少平方千米？ （四）、观察上面的算式，你有什么发现吗？ 预设： 1、我发现造地面积和造地时间有关系。 2、我发现求几年的造地面积，就用25乘几。 3、我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。 …… （五）、能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？小组讨论一下。（学生讨论后，全班交流） 预设： 1、直接用25乘年数，就写成25×年数。 2、用△表示造地的年数，造地面积为25×△。 3、用□表示造地的年数，造地面积为25×□。 想一想，上面的△、□在这里可以代表几年？ 预设： 1、可以代表2年。2、可以代表3年。3、可以代表4年。 4、可以代表任意年数。 （六）、大家说得很好，为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，那么，t年造地的面积怎样表示？ 生：t年造地的面积可表示为：25×t。 小结：你回答得非常对。但有件事要说明：在含有字母的乘法式子中，“×”可以记作“．” 三、灵活运用，拓展延伸1、省略乘号，写