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语文问题生成课设计 授课年级 六 学科 语文 课题 5、 米库米天然动物园漫游记 课型 问题生成 课 课时 1 授课日期 教学目标 1. 正确读写“禽舍、池塘、身躯、树荫、脾气、哈欠、躺下、波光粼粼、免遭伤害、滔滔不绝、有恃无恐”理解“泰然自若、滔滔不绝、有恃无恐、络绎不绝”的含义。 2. 体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。” 3. 朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。 教学重点 有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。 教学难点 为什么说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”作者是怎样表达出这种乐趣的？ 教学方法 自主学习——小组合作 教学准备 学生准备：关于米库米天然动物园的资料 教师准备：投影片 教 学 过 程 设 计 教学程序 教师活动 学生活动 设计依据 一、明确目标 二、了解初读 三、感知熟读 四、自学默读 五、总结归纳 同学们都去过动物园吗？那你们去过天然动物园吗？下面我们就跟随导游去游览一下天然动物园。 板书：5.天然动物园漫游记 学生介绍米库米天然动物园 1.指读课文，正音，自学生字新词。 2．小组内交流导学单 （1） 易读错音： 熹（ ） 恃（ ） (2) 易写错字：粼 （3） 形近字组词： 躯( ) 持( ) 脾( ) 绎( ) 驱( ) 恃( ) 啤( ) 译( ) （4） 理解字词含义： 晨光熹微：清晨的阳光不强。 波光粼粼：水波光亮，明净。 泰然自若：心情安定，毫不在意。 有恃无恐：因为有所依仗而毫无顾忌。 络绎不绝：形容人、车马来往不绝，连续不断。 默读课文，思考：课文的主要的内容是什么？课文是按什么顺序记叙的？试着给课文分部分。 3.小组交流。 4.全班交流表格中的内容。 学习第一·二部分 在这两部分都交代了什么？ 交代游记的地点、时间、路程和路线。 初到的总体印象。 谈谈自己的体会。 在初读的基础上我们还有那些本组解决不了的问题？ 激发学生学习的兴趣 读课文，自学生字新词 引起注意 辨析形近字 理解词义，提出自己不懂的 默读课文，了解课文内容，给课文分段。 组内交流， 全班交流 提出不懂的问题 在初读的基础上有自己的疑问 板书设计 5.天然动物园漫游记 交代时间、地点、路线 初步印象（总述） 游览的所见所闻（分述）：有详有略 抒情 课后反思 语文问题解决课教学设计 授课年级 六 学科 语文 课题 5、米库米天然动物园漫游记 课型 问题解决 课 课时 2 授课日期 教学目标 1.学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。 2.引导学生理解野生动物园应在大自然的环境中自由自在的生存、人和动物应和谐共处的道理。 教学重点 学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。 教学难点 学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。 教学方法 自主学习——小组合作 教学准备 学生准备：关于米库米天然动物园的资料 教师准备：投影片 教 学 过 程 设 计 教学程序 教师活动 学生活动 设计依据 一、明确目标 二、理解阅读 三、情感品读 四、体验赏读 五、总结归纳 今天，我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观非洲坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆的米库米天然动物园。 老师先检查一下大家的学习情况。完成训练单的复习回顾部分 导：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢? 想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过? 默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句，想一想：作者是怎样描写这几种动物的，写出了它们怎样的特点? 引导学生体会长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。 小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了详细介绍，给我们留下了深刻的印象。游览天然动物园，有紧