火灾发生时说课稿火发生时说课稿.docVIP

《火灾发生时》说课稿 　　尊敬的各位老师：你们好!今天我讲的课题是《火灾发生时》。我之所以选择这样一个课题，其目的在于让学生认识和关注火灾的极大危害性，学会对火灾事故加以预防，树立高度的安全意识。 　　第一部分：说教材 一、 教材分析及处理(首先先说说教材） 火灾不仅会威胁人们的生命安全，也会使人们蒙受巨大的财产损失。无论在公共场所还是在自己家中，无论在室内还是在室外，一旦稍有不慎，都可能引发火灾。近年来，发生在中小学生这一群体中的火灾事故时有报道，剖析其中的原因，除了有部分学校、家庭中缺乏必要的消防安全措施外，中小学生消防安全意识淡薄、缺乏必要的防火和自救逃生常识及技能，也是一个重要因素。例如，有的学生遇到火灾时惊慌失措，不知如何报警，加上没有掌握救火的基本方法，小火往往酿成大祸；有的学生在火灾发生时，因缺乏自防自救的知识和技能，丧失最佳逃生时间。因此，对学生开展防火安全教育势在必行。所以，本课题不仅具有深远的现实意义，而且对加强学生的安全素养起到良好的指导性作用。 　　二、 说活动目标（根据教材分析，制定以下几个教学目标：） 　　本课题活动目标注重突出重点，突破难点，根据高年级学生的年龄特点和实际情况进行拟定。 　　1、 知识目标： 　　(1) 通过活动，让学生知道火灾的高度危害性，提高对火灾的防范意识。 　　(2) 让学生学会处理火灾事故的基本办法。 2、 能力目标： (1) 通过小组合作交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的合作与交流能力，形成开放式的课堂。 (2) 鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种途径查阅有关火灾方面的资料。 3、 情感目标： 　(1) 让学生体验到防火安全的重要性，养成健康、科学、规范的行为习惯。 (2) 树立防火安全意识，珍爱生命。 　　三、 说活动重、难点 　　根据以上活动目标，我确定以下的重、难点： 　　活动重点：使学生增长一些火灾的防范常识。 活动难点：学生如何使用处理火灾事故和自我保护的方法。 四、 说活动准备 教师准备： 1、火灾危害的数据、图片等。 　2、火灾发生时正确处理的办法和有关PPT课件。 学生准备： 1、搜集火灾事例、图片等。 　　2、搜查如何自护自救的方法。 第二部分：说学情 五、 说学情（现在来说说学情） 　　据资料统计，全国小学生单因火灾事故造成伤亡的，平均每年高达上千人，换句话说，几乎每天有三四个学生从校园“消失”。有专家指出，通过安全教育能有效提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。我们的学生，特别是小学生，安全意识和防范能力还很薄弱，让他们从小掌握一定的自护知识，教育他们在遇到紧急情况时学会从容对待，不急躁，不慌张，开展自救行动，珍爱宝贵生命，这是很有必要的。 第三部分：说教法学法 六、 说教法（接下来说说我的教法） 　　新课程标准指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”力求形成“合作、探究式”的师生互动，因此，我采取让学生课前搜集资料、课中自主探究、合作交流、实践创新等教学方法，努力构建开放而有活力的新型课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的一员。 七、 说学法（在学法上我是这么设计的：） 活动中我要让每一个环节都引导学生带着问题去演一演、或看一看、或想一想、或说一说、或学一学、或做一做，调动学生多种感官参与，在不知不觉中掌握自我保护的方法，提高自我保护的意识。 　　第四部分：说活动过程 八、说活动过程 　　根据以上分析和设计，本课我将采取环环相扣的教学方法组织教学活动，其流程为：激发兴趣 导入新课—自由探索 初步感知—模拟演练 生成经验—注重体验 升华主题 我认为，要完成这些教学活动，并达到预期的教学效果，其关键在于积极开发和运用各种有效资源，力图让课堂教学做到生动、形象、充满真情和震撼力。下面，我就各教学环节，作具体阐述： 　　(一) 激发兴趣 导入新课 1、观看火灾事故视频，倾听老师讲述。 师问：（记录视频中小阙一家面临火灾时采取的措施。）小阙是怎样帮助家人成功脱离火险的？ 2、说说看完后的感想，评论案例中小阙的表现。 3、小阙表现出色，如果遇到火灾，你会怎么办？（板书：当火灾发生时） 【设计理念】俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”一节好课，需要一个精彩的开场，把学生的注意力一下子吸引过去。所以活动一开始我就出示火灾事故视频，让学生初步体会火灾场面，把他们的情绪带进特定的学习情境中来;看后，我提问：“小阙表现出色，如果遇到火灾，你会怎么办？”从而引发学生各抒己见，交流感受。 　　(二) 自由探索 初步感知 人的精神世界之所以丰富，是因为有真挚的情感。而情感的激发光靠说教