[二册四单元数.docVIP

小学语文 一 年级下册第 四单元整体备课方案 姓名：崔美英 201 2年 2月6 日 修改人：吕敏华 （蓝色加粗）修改时间：2013年1月 单元主题 本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天常识的。学习时要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生留心观察夏天的景物、气候。 教学目标 1.认识“蜻、”蜓等67个生字，会写“蚂、蚁”等42个生字，逐渐养成认真书写的习惯。 2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵《古诗两首》、《荷叶圆圆》，《要下雨了》背诵自己喜欢的部分。 3.有观察小动物、朗读古诗的兴趣，初步了解下雨前的现象了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家“与下雨的关系，体会夏夜的美，了解动物尾巴的作用。 口 语 交 际 续讲故事。 1、看图把下面的故事讲完“小兔正在路上散步，小松鼠急忙向他跑来……” 2、小组合作续编故事。 3、指生展示自己小组编的故事 小组内每人讲；回家讲给家人或朋友听；小组代表在班里讲。4、把自己讲的故事画下来。 5、把画下来的故事在展板或学习园地里展示出来。 课文 识字四 13、古诗两首 14、荷叶圆圆 15、夏夜多美 16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴 教材研究 这是一首充满童趣的儿歌。儿歌中要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生读熟儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，了解儿歌描绘的事物，采用多种方法读准字音，认记字形。在教学中可补充相应的昆虫的资料，扩大学生的知识面。 这两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。学习古诗，重在吟诵，教学时应主要引导学生反复朗读，借助图画理解诗意，体会诗歌的韵味和美好的意境。在学习古诗时要补充作者的资料，鼓励学生搜集该诗人的古诗读一读，背一背。 这是一篇轻松活泼优美的散文诗，教学时应该采用多种形式指导读文，如表演读、分角色读。识字写字也应运用多种方法，如游戏识字，编儿歌、字谜识字等。课文的2-5段文字结构相似，可朗读课文过程中进行语言文字的训练。 这是一个发生在夏天的夜晚的童话故事，学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美，更感受到小动物们助人为乐精神的美。 学习课文的过程中可补充萤火虫发光的秘密。 这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象知识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并作记录，倡导在生活中学习。 教学时可引导学生阅读课文找出燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，用线画出来。并补充其他动物的不同表现。 本课以连环画的形式呈现，没有注音，目的是让学生借助图画自主识字或阅读。要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，放手让学生自学，引导他们小组互助学习，利用已有知识识字、读书。 通过学习课文让学生了解动物的尾巴的不同作用，并补充一些动物尾巴的作用。 课前铺垫 1、预习课文：借助汉语拼音正确朗读课文，画出本课的生字用自己喜欢的识字方法记忆生字。 2、搜集描写夏天的词语，观察了解与夏天相关的事物。 3、收集相关的夏天的古诗。 1.交流有关动物的谜语、儿歌。 了解袁枚、杨万里，搜集描写夏天的古诗。 收集观察荷叶的样子。 观察夏夜的景色，了解夏夜的特点。 了解下雨前小动物的征兆 了解动物尾巴的不同作用。 口语设计 1、说说自己喜欢的小动物是什么样子？怎样生活？2、展示自己搜集的谜语、儿歌 1、说说夏天你喜欢玩什么快乐的游戏。2、交流搜集的描写夏天的古诗 夏天你在哪里见过荷叶？说说它是什么样子。 夏天的夜晚，我看到过哪些美丽的景物。说一说是什么样子。 你知道哪些小动物晚上出来活动？他们在干什么？ 平时你是怎么知道天是不是快要下雨了呢？ 说说下雨前小动物奇怪的行为。 你知道小动物的尾巴有哪些用途吗？ 小壁虎还会向谁借尾巴？它们是怎么说的？ 识字写字策略 识字 出示生字，引导学生发现规律：“蚂蚁、蜻蜓、蝌蚪、蝴蝶”都是虫字旁的字。拓展识字：你还认识哪些虫字旁的字？ 2、小组合作运用形声字的构字规律学习生字。用肢体语言演示字词的意思“运、网” 3.拼音和字宝宝找朋友游戏，巩固生字读音。 写字 1.出示田字格中的生字。 2.指导观察“蚂蚁、蝌蚪”都是虫字旁，写得左右大致相等。虫字旁别把下面的提写成横，右边的马、义、科、斗均为较宽的字，组成新字要写的瘦长一些。 3、指导书写“蚂蚁蚪”左右应写得大致相等。“前”上小下大，（指导写“前”时，要与草字头对比，以免学生出错）“空”上大下小。 4.教师范写，学生“蚂蚁”书空笔顺，仿写。 5.生练写，师巡回指导。展评。 识字 1、自由读文，画出生字。 2、小组合作识字，比比谁的方法好。 3、班上交流识字方法。通过形旁理解字义的方法来帮助识“牧捕”。用字谜的方法学习“所”一户一斤米。熟字带生字。蜻—晴（