第二课 滑滑梯第二 滑滑梯.docVIP

2、滑滑梯 教学目标：1、 学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”八个生字。 会认“许、孩、圆、放、挤、抢、空、坡”八个生字。 巩固学过的部首“提土旁、竹字头、又字旁、走之 儿”，认识新部首“夕字头、竖心旁”。 正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 读课文，想象文中描绘的画面。感受春天的阳光、春 风、春雨的可爱，感受春天的快乐，体会作者对春天 的喜爱之情。 教学重点：1、 学习生字。 2、 调动学生的多种感官，让他们融入自己的真切感受去 读课文。 3、 初步感知拟人、比喻的写作手法。 教学难点：抓住文中有特点的句子，结合实际生活体验，去感受春天 的阳光、春风、春雨的可爱，感受春天的快乐，体会作者 对春天的喜爱之情。 教学准备：CAI课件、生字词卡片、彩色笔。 教学时间：三课时 教学内容： 第一课时 课时目标： 1、 学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”八个生字。会认“孩、 许、圆、放、挤、抢、空、坡”八个生字。巩固学过的部首“提土 旁、竹字头、又字旁、走之儿”，认识新部首“夕字头、竖心旁”。 认读生字组成的新词。 2、会写“地、欢、笑、过”四个生字。 3、正确流利地朗读课文，初步感受阳光、春风、春雨的可爱。 教学过程： 一、板书课题，激趣导入： 1、（指课题）该怎样读？（通过手臂的动作演示与简笔画引导学生 读）滑（动词）滑梯（名词） 2、同学们，你们滑过滑梯吗？能跟我们说说滑滑梯的心情吗？ 3、对、大家都喜欢滑滑梯。有滑梯的地方，就会有许多小孩、许多 笑声。春天的太阳、春天的雨、春天的风也喜欢滑滑梯，咱们和他们 一起去交流交流吧！ 初读课文，感知快乐。 自己读课文，找出课文有几个自然段？看看哪几个自然段是 写春天的太阳、春天的雨、春天的风以及滑滑梯的。 对照生字卡，用自己熟悉的符号在书上勾画出要求会写和会 认的生字。边勾画边读。 根据书上的拼音，反复读生字，把字音读准。并在此基础上， 标出生字词。 四人小组交流自学生字的效果。 师出示生字、词卡片，检查自学情况。强调难读准的字，并 练习读长句。 生词如下：许多 孩子 圆圆的 放下 挤开 抢着 天空 地方 山坡 长长的 笑声 快乐 喜欢 下雨 过去 自读课文，注意在读准字音的基础上，将语句读连贯、读通顺。 分自然段请学生朗读课文，注意正音和检查语句是否连贯。 小组合作，学习生字；愉快交流，共同提高。 1、先在小组内说说哪些生字你已经用合适的方法记住了，注意 自己要表达清楚，同时要学会仔细聆听别人的见解。 2、全班交流。 3、依据学生所说，加以梳理，识记部分生字并认真书写。 例：用“加一加、换一换”方法识记“地、欢、过”； 用“想像法”识记“笑”——上部像老爷爷笑眯眯的眼睛， 横撇像白眉毛，横像嘴巴，一撇一捺向上翘的白胡子。 4、给生字组词，积累词汇。 5、认真观察生字在田字格中的位置，说说写字时要注意什么？ 6、师范写，生练习书写，师巡视指导。 第二课时 课时目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、读课文，想象文中描绘的画面。感受春天的阳光、春风、春雨的可 爱，感受春天的快乐，体会作者对春天的喜爱之情。 3、正确书写“多、快、长、雨”。 教学过程： 复习生字词，导入新课： 出示自制课件，检查生字词掌握情况。 再次回忆一下自己滑滑梯的情景，周围有哪些人？心情如何？ 随意说一说。 是啊，有滑梯的地方都会有许多孩子与笑声，快乐极了！正 如我们书中第一自然段所说。 学习第一自然段，感受孩子们滑滑梯时的快乐心情。 谁愿意读读第一自然段？ 瞧，（实物投影准备的画片）孩子们真多，大家嘻嘻哈哈，笑 声一片。谁来读读这一段的第一句话？（注意评价：我听出来了 ——孩子多、笑声多……） （近距离投影孩子的脸蛋）看，他们快乐的脸蛋儿，圆圆的， 暖暖的，