《雷雨》学案[精心整理].docxVIP

《雷雨》 学案【学习目标】1、鉴赏语言，熟悉剧情；揣摩主要人物周、鲁的内心情感；感知、评价“相逢”部分的戏剧冲突。2、设疑研讨；情境体会。理解作品的价值判断和审美取向；深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。【知识衔接】曹禺与作品。曹禺原名万家宝，与钱钟书并称清华园“一龙一虎”，作品《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。人物关系图【课前预习】（一）给下列加点的字注音①烦躁(　 　)　　②规矩(　 　)　　③汗涔涔(　 　) ④惊愕(　 　)⑤伺候(　 　) ⑥窟窿(　 　) ⑦敲诈(　 　)⑧谛听( 　)⑨卑鄙(　 　) ⑩昧心财(　 　) 缜密(　 　)勾当( 　) 咀嚼(　 　)繁漪(　 　)打量(　 　)（二）通读课文，完成以下问题：概括本文的情节结构，分成两大部分。[来源:学_科_网]分析本文的矛盾冲突。课文前面的“舞台说明”的作用是什么?4、本文以“雷雨”为题的含义【课文探究】一、阅读“周： ( 惊愕 ) 梅花”至“我们先可以不必哭哭啼啼的”，完成各题。周朴园“惊愕”是因为： “哦，侍萍! ( 低声 ) 是你?” 表现周朴园的什么心理和性格?3、“你来干什么?”该如何理解?4、周为什么要问“谁指使你来的?”5、对“( 悲愤 ) 命，不公平的命指使我来的”“( 怨愤 ) 我没有找你…”两句台词和舞台说明该怎样理解?二、人物形象分析: 1 、周朴园（提示：周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，他是这个大家庭的统治者。对于这个人物的评价，剧作者是这样说的：“周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。”通读课文，请找出最能体现其性格特点的语句来加以总结。）明确： 对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→﹝ ﹞故意淹死二千多小工，发昧心才→ ﹝ ﹞对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→ ﹝ ﹞总结：周朴园是个 2、鲁侍萍 来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→ ﹝ ﹞ 默默承受三十多年的悲惨→ ﹝ ﹞面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→﹝ ﹞撕毁周朴园的支票→ ﹝ ﹞“命，是不公平的命叫我来的”→ ﹝ ﹞对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底→﹝ ﹞总结：鲁侍萍是个3 、鲁大海代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪 恶。→﹝ ﹞与周朴园的斗争暂告失败→﹝ ﹞总结：鲁大海是个【针对练习】1．下列加点字的注音，全都正确的一项是(　)A．沉吟(yín)　涔涔(línɡ)　惊愕(è)　 半晌(shǎnɡ)B．娶亲(qú)伺候(sì)敲诈(zhà)弥补(mǐ)C．谛听(dì)签字(qiān) 昧心(mèi) 曹禺(yú)D．繁漪(yī)缜密(zhěn) 咀嚼(jù)酝酿(yùn)2．下列句子中，没有错别字的一项是(　)A．如果你觉得心里有委曲，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。B．我伺侯你，我的孩子再伺侯你生的少爷们。C．姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——D．周朴园在桌上找电报，仆人递给他；此时周冲偷偷由左书房进，在旁缔听。3．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是(　)A．大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休的一个问题，那就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的，还是虚伪的。B．以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。C．那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。D．前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。4．下列句子中，破折号用法不同的一项是(　)A．哦。——老爷没有事了？B．嗯，——我们想把她的坟墓修一修。C．我是你的——你打的这个人的妈。D．鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。5．根据剧情发展，再揣摩人物的心情与神态，请判断下面一段文字中所缺的“舞台说明”，填写最准确的一项是(　)周朴园　(①)你来干什么？鲁侍萍　不是我要来的。周朴园　谁指使你来的？鲁侍萍　(②)命，不公平的命指使我来的！周朴园　(③)三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍　(④)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……A．忽然严厉地　愤怒　冷冷地　 悲愤B．忽然严厉地 悲愤 冷冷地 怨愤C．冷冷地 悲愤 忽然严厉地 怨愤D．冷冷地 愤怒 忽然严厉地 悲愤 【拓展阅读】谈谈《雷雨》的戏剧冲突戏剧不懂得平静过日子，它需要不断掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格的火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者和被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周，鲁两家和冲突氛围里，把两家30年来的错综复杂的_______和______ 集中在一天的特定的环境