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19 小动物过冬 教材简析： 《小动物过冬》是苏教版国标本语文二年级上册中一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。全文语言流畅自然，富有情趣，非常适合小朋友们朗读、表演。 设计思路： 叶圣陶先生指出：“教是为了达到不需要教，达到不需要教，就是要教给学生自己学习的本领，让他们自己学习一辈子。”三案六环节的教学思路，就是让孩子们学会学习，提高自学能力。即使是二年级的孩子，他们也有了一定的基础知识和生活经验。所以要指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的学习问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题不断提高课堂教学质量和教学效率。开发利用校内外教育资源。丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。 3、情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。 教学重、难点: 1、通过分角色朗读，体会遣词造句的准确。 2、理解不同动物的过冬方式不同。 教学准备: 1、指导学生制作动物头饰。 2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。 教学过程 一、谈话导入 1、 冬天来了，她是什么样子的? 可以说一说吗？ 2、你感觉冬天怎么样啊？想一想，你都是怎么过冬的？ 3、 你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物啊？想知道它们是怎么过冬的吗？ 4 、揭题，齐读。 二、 检查展示 1、 我会读、写这些字。我是这样记的。 2 、我会把它们变成词宝宝。 3、我会读长句子。 4 、我会读课文。（我能读好某一部分） 三 、质疑交流 1、 我有这样的问题。 2 、我能解答这个问题。 3、 这个问题我们没解决。 四、 精读点拨 （适时对细节问题予以解决，特别是关注可能存在问题的内容和可能存在问题的学生。） 1、课文里写了三种小动物：＿＿＿、 ＿＿和 ＿＿。它们是＿＿。他们商量＿＿＿。 1)从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 2)为什么要“聚到一起商量过冬的事”？ （理解：聚到??商量 渐渐） 2 、三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？ 1）连线 小燕子 吃饱钻到泥土里睡觉 小青蛙 采好蜜藏在蜂巢里吃 小蜜蜂 飞到南方捉虫子吃 2）找一找这样的句子，读一读。 3）小组内分角色读 4）点拨 小燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。燕子是候鸟。和它一样过冬的有＿＿＿＿ 小青蛙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和它一样过冬的有＿＿＿＿ 小蜜蜂＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和它一样过冬的有＿＿＿＿ （适时指导学生理解候鸟、迁徙、冬眠和备粮等含义。结合实例具体感知。） 五、 巩固掌握 1、你喜欢谁？愿意多读读它的话吗？它会有怎样的音色，会用怎样的语气，会有怎样的动作？ 2、分角色表演课文。 六、 感情升华 学习了课文，你有什么收获？（过冬的不同方式，朋友间互相关心。） 布置作业： 1抄写相关词语。 2表演掌握课文内容。 3创编（自选一个） 附板书：　　　　　　　　　　　　　 19 小动物过冬 小燕子飞到南方去（迁徙） 小青蛙钻到泥土里（冬眠） 小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮） 教学反思： 三案六环节的教学模式与新课程理念吻合——“以人为本”充分体现学生的主体地位。变思想，变理念——传统的教师主体地位：老师先教，学生再学现在：学生先学，老师再教。学案给学生自学的提纲，作为自学的抓手。充分体现了学与教的关系：先学后教，以学定教。 4、 读了课文之后，你肯定懂得了不少。 1）课文里写了三种小动物：＿＿＿＿、 ＿＿＿＿和 ＿＿＿＿。它们是＿＿＿＿。他们商量＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （你喜欢它们吗？你会说、唱关于它们的歌曲或童谣吗？可以和亲友学一学，唱一唱。） 2）你了解它们吗？你知道 小燕子吃＿＿＿＿＿＿＿＿。小青蛙吃＿＿＿＿＿＿＿＿。 小蜜蜂吃＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿和＿＿＿＿会飞。 3）你现在还知道他们是怎么过冬的吧！快给连连线吧。 小燕子 吃饱钻到泥土里睡觉 小青蛙 采好蜜藏在蜂巢里吃 小蜜蜂 飞到南方捉虫子吃 5、我还知道其他小动物是怎么过冬的。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，和小燕子一样。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，和小青蛙一样。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，和小蜜蜂一样。 6、 我喜欢＿＿＿＿。我来扮演＿＿＿＿。 7、我来写 1）我是＿＿＿＿，我是这样过冬的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2）第二年春天，小青蛙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿