(修改)乌市小数名师工作室三年整体规划.docVIP

乌鲁木齐市小学数学名师工作室 整体工作规划 一、工作室周期目标 本工作室以乌鲁木齐市教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。 工作室的定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 工作室的目标：工作室将围绕乌鲁木齐市中小学名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在自治区、市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学数学骨干教师群体。 二、工作室成员培养目标 （一）工作室成员专业成长和专业发展的目标 在周期内根据工作室成员的不同情况初拟发展目标，通过合作拟促成网站建设：及时建立以学科教研为主题的网络“工作室”，充分利用网络优势开展活动。 6．成果展示：每个成员都应有示范课、学术交流或专题讲座、刊物上发表的文章、教育教学手记，教育教学案例，论文等成果。 (二)依托课题研究提升专业素养 工作室以《》工作室成员结合各自实际、立足课堂，形成各自研究成果，为课题结题提供过程性资料，并享受课题成果。通过案例的形式，进行分析与研究，? （4）工作形式：课例研究、听课研讨、专题讲座 2．开展课题研究。至少参与一项自治区、市级教育教学课题的研究，课题内容要从选择，通过的? （4）工作形式：课题研究 2．进行论文撰写。形成“学习、实践、研究、”的工作方式结合名教师的打造和深化，加强指导教师撰写研究论文，并推荐到相关刊物发表工作室教学、教研成果以论文、、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等形式向外辐射,示范引领全市学科课程教学改革，促进全市学科教学均衡发展、促进全市各学校教学质量的提高和教师的专业成长。做成果汇报，主持人做工作总结。形成一批优秀成果以读书心得、学习反思、教育论文、案例设计、课例录像、教学课件、课题报告等形式呈现，务求在科研、实践上对教师起到示范、引领作用。完成工作室教育教学科研成果展示教育教学改革将课题研究 “抓手”“载体”，参与并组织优秀教师参加各级各类科研课题的研究工作。许多学校高效课堂教学改革，其中有不少学校取得了瞩目的成就，山东杜郎口中学的“10+35”模式，山东昌乐二中的“271”模式，洋思“先学后教，当堂训练” 西峡教改的“三疑三探” 安阳市殷都区“双向五环” 北京志鸿教育“1333教学模式”东庐中学的“讲学稿”山东兖州一中的“循环大课堂”模式，江苏灌南新知学校“自学?交流”学习模式，河北围场天卉中学大单元教学，郑州102中学的基于交互式电子白板的网络环境下的自主课堂，安徽铜陵铜都双语学校的“五环课道”等让人耳目一新。研究论述颇多1、通过实践与研究创立高效的课堂教学，促进教师的教和学生的学，使师生和谐的共同发展。2、以全新的课程理念为指导，逐步的探索出以学生发展为中心的高效课堂并不断的完善。3、小学数学高效课堂教学的研究将进一步展示学生的学习过程，树立学生学习的自信。4、通过对该课题的研究，加大我小学数学课堂教学改革的进程，促进全小学数学教学发展的基本策略和管理制度。 提出构想，申报课题，并撰写课题研究方案。 课题论证：用多种方式向有关领导、专家、教师介绍本课题研究方案，征求意见，达成共识，并完善研究方案。 收集有关资料，学习研究，进一步明确研究的目的、意义及各阶段的任务。、实验阶段并经常性地结合研究内容进行理论学习。在研究中多思考、勤实践，及时收集典型材料，并定期交流研究成果，总结研究情况，提出研究修正方案、结题阶段 。进一步总结、提炼、筛选、整合，并撰写课题研究题报告。该研究课题预计开始到年底结束，历时。 本课题负责人是多年在小学数学教学领域探究，能积极主动投身到教研教改的实验中，对教学工作有极大的热情，对教研教改有很强的组织和实施能力。多年活跃在教学一线，同时主管学校的教学教研工作，教学经验丰富，教育方法灵活，先后参加市级多项课题实验，取得了较为突出的成绩。课题组其它成员，有市、区骨干教师，既有专业的知识，又有积极的工作热情，还有团结协作的敬业精神。本课题具有课改的前瞻性、推广性，促使素质教育推进的同时，有效保证教学质量的提高。 五、本课题研究的中期成果、最终成果、研究成果的预计去向 （一）中期成果 1、成果内容 （1）形成当前小学数学课堂教学低效现象的透视与反思报告； （2）初步提炼出不同领域的高效课堂的教学模式 （3）初