2016年3月东北2016年3月东北.ppt

? 1、让学生成为学习的主人，兴趣浓厚，主动积极，解决了学生学习被动的问题，课堂上显示群情激昂； ? 2、让更多的学生成为学习的主人，参与面增大，解决了面向全体的问题； ???? 3、提高了思维能力、表达能力、合作能力； ???? 4、相互帮助，共同提高，解决了培优辅差的问题，成果共享，提高了效率。 ????? 5、培养学生的合作精神，缓解高三的学习压力。 初步效果 每天下午上课前10分钟的每日一题，六天六学科 2）课后讲题小组 夏季：14:50——15:00（学校12：00放学，15：00开始上课） 冬季：14:30——14:40（学校12：00放学，14：40开始上课） 学习小组经验总结 2012届毕业生——李家福 2012.7.20 3）课后学习小组 李家福学习小组 小组成员介绍： 蔺碧晗——香港中文大学 陈露 ——清华大学 黄佳琪——放弃中国传媒大学，到国外读书 李家福——北京大学 陈露 蔺碧晗 黄佳琪 李家福 一．小组成员组织原则 1.成员人数不宜过多，四至五人最佳，这样利于互相了解对方优缺点，对症下药。 2.自愿组合，志趣相投，程度相差不能太大，对以后学习积极性调动有很大帮助。 3.组内应该有一位威信较高的组员，起到督促带头作用，以保证其他组员能长期坚持，不至于半途而废 4.小组成员间应该有休息时间的重合段，比如都是住校生或者家离学校较近，方便及时到校参加小组活动。 二．活动时间 我们学校分两个作息时间表，所以我们的活动时间安排也会略有调整，但都是在每天中午休息时抽出半小时来作为活动时间，具体时间安排如下: 夏季：14:20——14:50（学校12：00放学，15：00开始上课） 冬季：14:00——14:30（学校12：00放学，14：40开始上课） 由于我们学校中午休息时间较长，可有充分的时间休息，再抽出半小时进行小组学习。 三．活动方法 1.学习资料来源：书店销售的各种教辅资料大都千篇一律，可用性很小，所以我们小组除了寻求老师帮助之外，很大一部分题来源于各大高考网站。每次活动的资料都是将网上大量试题和材料进行筛选才作为小组活动材料的，这样才能避免重复，起到提高和拓展的作用。 2.小组成员分工：我们小组采取轮流制，小组的四个人轮流每人负责一天的活动，当天的负责人为其他人准备打印好的材料。如果是材料，当天的负责人就带领大家一起分析材料，联系课本知识；如果是试题，每人在限定时间内做完后，针对自己的问题向负责人提问，由负责人根据自己准备的答案做出解答，共同的问题就一起讨论或者课下向老师请教。 总结： 我们小组经过一年的互助学习，小组内的每个人都有了一定的提高。同时，互相的监督也是我们每个人坚持了一年很大的动力。学习小组这种应该是一种高三提高自己很好的方式，不过，小组活动还是贵在坚持，只要一年时间一直在付出努力，就一定会有效果。还有，要注意小组活动只是老师教学的一种辅助，必须在老师教学的基础上完成小组活动，要是主次不分，反而没有效果。 小组合作学习在英语教学中的作用 1.课后小组督促、竞争； 2.课堂练习题的讲解； 3.写作课的有效合作； 4.英语学习的督促； 5.有效的口语训练、词汇复习； 校园英语活动的开展： 1.校园英语周活动； 2.国际部英语相关活动； 3.班级英语微活动。 第6招 班级英语学习氛围形成： 1.高一发现培养苗子； 2.以个体带动团队； 3.课间班级说话活动 4.充分发挥英语课代表作用。 第7招 你的课堂你做主 英语课堂目标 英语词汇课 英语阅读课 英语听力课 英语口语课 英语写作课 英语语法课 英语习题课 英语自习课 英语 词汇课 1.词汇复现（词汇表） 词块+作文词汇 2.好文朗读（与之相关） 齐读+自读10分钟左右 3.知识验收（问答式） ①一词多义 ②核心词汇 ③核心短语 ④核心句型 词汇+写作 英语 阅读课 1.答案订正 2.自我改错 3.小组讨论 4.教师答疑 阅读能力+词汇/词块积累 英语 听力课 1.由易到难 2.精听泛听 3.展示材料 4.使用材料 听力+听力感觉培养 英语 口语课 1.明确课堂目标（话题） 2.词、句、文的过渡 3.好文展示（注意效率） 4.主题目标的复现 必须开口+必须提升 英语 写作课 1.审题讨论 2.自我写作 3.交换阅读 4.好文背诵 1.限时完成 2.朗读找错 3.答案对比 4.熟练背诵 课堂 课后