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小学六年级上册数学期末考试质量分析 一、考试形式 本次测试，由县教育局教研室统一出题、统一考试时间，我校采取同级交叉、单人单桌、双人监考的形式进行。 二、整体情况分析 班 级 参 考 人 数 总 分 平 均 分 及 格 率 最 高 分 最 低 分 优 秀 人 数 合 格 人 数 名 次 六（1） 83 6753 81.36 93.98 100 21 51 78 4 六（2） 79 6418 81.24 91.14 51 72 5 六（3） 84 7089.5 84.40 97.62 59 82 1 六（4） 82 6901.5 84.17 91.46 59 75 2 六（5） 76 5820.5 76.59 82.59 43 63 6 六（6） 79 6603 83.58 93.67 51 74 3 合计 483 39585.5 81.96 91.93 314 444 1、综合情况分析??? 从表看出，本次检测平均分8.96分，、卷面分析??? 本次检测较以往有如下改变：一是解决问题的比重适度提高，几乎涵盖了本册重点知识；二是注重了知识习得过程的考查，如如圆面积计算方法的形成过程，圆周长的计算，强化了过程的重要性。三是注重知识的全面理解试题具体分析  第一：填。（20%）?? 失分原因：一是知识点转化意识不强，如；是对分数的倍比和具体数量的理解的混淆。今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。：。（%）考点：百分数的意义、比、等。答题情况：几道习题难，平时教学都讲到过，但今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。。（%）考点：、按比例分配、 2、答题情况：今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。：算（%）对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题，从新教材来看，并不突出，课本中这种类型的习题根本找不到，但每检测总有这样的习题存在，不得不重视。考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等；答题情况：一是口算的答题率有95%。错误率最高的是第4小题的简便运算，这里得先把除法转化成乘法，再进行简便运算，而且里边有分数和小数的混合运算，错误率较高。 今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。：，。（%）解决问题是数学测试的重头戏考点：本涵盖了分数除法应用题、、百分率应用题、利息计算、圆。答题情况：一是对利息计算、分数乘法解决问题的答题情况较好，正确率都在83.3%以上；二对分数除法问题学生掌握还是不够好，但也有多样方法，其中的数量关系掌握不透彻； 失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是分数除法问题。今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是注重周长和面积的理解，正确计算。 通过本次测试，我认为全级的数学教师都要加强学习，学习课程标准，学习教育教学理论，并联系本校，本班学生的实际情况，努力改善教学方式和学生的学习方式，把“一切为了学生的发展”放在教学的首位，真正提高课堂教学中有效性。 教师方面： 1．改善教学方式和学生的学习方式。教师要从课堂教学点点滴滴的改进做起，认真反思自己的教学行为，组织好学生的自主学习和操究学习，注重培养学生学习数学的兴趣，创设一种民主、宽松，和谐的教学环境和教学氛围，让学生在课堂中有自己的时间和空间，有展示才华的机会。 2、注重教材的钻研，合理充实教材。任何一套教材在适应地域和学生差异方面都会有不可避免的缺陷，教师要根据学生实际合理的利用教材，如增加生活化习题，对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编，布置实践性和探究性作业。还要还原数学的应用情景，让学生体验数学知识的抽象过程，践行“做数学”理念，实现“目中有人”。 3、进一步改革习题训练方式，努力摒弃题海战术，注重学生举一反三能力的培养，倡导反思性训练，以达到练习数量少、质量高的目的。同时，要针对学生学习习惯的缺陷进行专题分析，制定相应对策，逐步实施。 4、积极提高教学实效性，努力避免有活动无体验、有合作无实质、有探究无思考、有激励无指正等浅层次的低效的课堂教学行为，进一步探索“以‘双基’为载体，三维目标兼顾