德国工业设计史-1.pptVIP

第五章 德国工业设计史;第一节 德国“青骑士”艺术年鉴; 5.1.1 德国青年风格运动，又称为德国青春风格; “青春风格”的发展历程和风格特征 初始带有明显的自然主义色彩, 1897年后逐渐摆脱以曲线装饰为中心的法国等新艺术运动主流,开始和格拉斯哥四人相似的探索,从简单的几何造型和直线的运用上找寻新的形式发展方向。正当新艺术在比利时、法国和西班牙以应用抽象的自然形态为特色，向着富于装饰的自由曲线发展时，在“青春风格”艺术家和设计师的作品中，蜿蜒的曲线因素第一???受到节制，并逐步转变成了几何因素的形式构图。 ;图5-2餐具设计 雷迈斯克米德;第二节 德意志联盟(Deutscher Werkbund) ;5.2.1. 德意志联盟的核心人物;4.贝伦斯　 贝伦斯是在德意志联盟中最著名的设计师。1907年贝伦斯受聘担任德国通用电器公司AEG的艺术顾问，全面负责公司的建筑设计、视觉传达设计以及产品设计，从而使这家庞杂的大公司树立起了一个统一完整的、鲜明的企业形象，并开创了现代公司识别计划的先河。贝伦斯还是一位杰出的设计教育家，他的学生包括格罗佩斯（Walter Gropius，1883—1969）、米斯（Mies van der Rohe，1886—1969）和柯布西埃（Le Corbusier，1887—1965）三人，他们后来都成了20世纪最伟大的现代建筑师和设计师。;5.2.2. 德意志制造联盟的意义 ;第三节 包豪斯（BauHaus）与格罗佩斯 ;1910年，格罗佩斯与青年建筑师迈耶（Adolf Meyer，1881—1929）合伙在柏林开设建筑事务所，并于次年合作设计了法古斯工厂（图5-8）。 ;5.3.2 包豪斯;4.魏玛时期的成就 （1）包豪斯的设计理论 包豪斯在设计理论上,提出了三个基本观点: 艺术与技术的统一;设计的目的是人而不是产品;设计必须遵循自然与客观的法则来进行。 （2）设计教育 特点： 在设计中提倡自由创造，反对模仿因袭、墨守成规；将手工艺与机器生产结合起来，提倡在掌握手工艺的同时，了解现代工业的特点，用手工艺的技巧创作高质量的产品，并能供给工厂大批量生产；强调基础训练，从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成、立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计做出的最大贡献之一；实际动手能力和理论素养并重；把学校教育与社会生产实践结合起来。 这些做法使包豪斯的设计教育卓见成效。包豪斯的重要贡献之一就是开创了“基础课程”的教育——三大构成。; （3）教员 伊顿 瑞士画家,他为在包豪斯的第一阶段带来许多积极的因素,成为第一个创造现代基础课的人,也是最早引入现代色彩体系的教育家之一。要求学生严格掌握色彩肌理与平面、立体形式。但他往往将宗教和科学混为一体,对学生又有双面的影响。 莫霍尔?纳吉 包豪斯教员,出色的设计家。纳吉受构成主义强烈影响,特别是塔特林和康定斯基。他否定过分的个人表现,强调创造能为社会接受的设计,将强烈社会性的设计观念灌输到教学中,对于包豪斯发展方向的改变起到了几乎是决定性的作用。其作品全部是绝对抽象的作品,体现了简单的结构力量和理性特征。 米斯?凡德洛 现代主义建筑大师,奠定了明确的现代主义建筑风格,提出“Less is more(少则多)的原则,改变了世界建筑的面貌。他终生追求所谓的单纯建筑,受贝伦斯影响很大,主张少则多甚至达到违反功能的地步,是国际主义产生的重要人物。 ;5.德骚时期的发展 迁到德骚之后，包豪斯有了进一步的发展。格罗佩斯提拔了一些包豪斯自己培养的优秀教员为教授，制定了新的教学计划，教育体系及课程设置都趋于完善，实习车间也相应建立起来了。特别值得一提的是包豪斯新建的校舍（图5-9，5-10，5-11) （1）包豪斯校舍 这座新校舍是格罗佩斯设计的，包豪斯校舍本身在建筑史上有重要地位，是现代建筑的杰作。;（2）车间成就 包豪斯最有影响的设计出自纳吉负责的金属制品车间和布劳耶负责的家具车间。; ;6.包豪斯的贡献——现代主义流派的推动者“包豪斯学派” 包豪斯一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议的艺术院校，对于现代工业设计的贡献是巨大的，特别是它的设计教育有着深远的影响，其教学方式成了世界许多学校艺术教育的基础，它培养出的杰出建筑师与设计师把现代建筑与设计推向了新的高度。包豪斯的影响不在于它的实际成就，而在于它的精神。 (1）强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。 (2）强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。 (3）设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。 (4）把设计一向流