5.4光与光合作用1.PPT课件.ppt

复习提问 1、有氧呼吸过程 2、有氧呼吸化学反应式 3、无氧呼吸化学反应式 5.4能量之源----光与光合作用 一、捕获光能的色素 有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝色的灯管，并且在白天也开灯。 1.用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗吗？ 2.为什么不使用发绿色光的灯管作补充光源？ 可以提高光合作用强度，因为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光；会。 因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不补充绿色光源。 将光能转换成细胞能够利用的化学能的是光合作用。 太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。 绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光能呢？ 正常苗 白化苗 正常幼苗能进行光合作用制造有机养料 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料 一、捕获光能的色素 绿叶中有哪些色素呢？ 叶绿体中色素的提取和分离 （一）【实 验】 实验原理 1.提取：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以用无水乙醇可提取叶绿体中色素。 2.分离：色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因而可用层析液将不同的色素分离。 实验步骤： 提取色素 制备滤纸条 画滤液细线 色素分离 观察结果 1.提取绿叶中的色素 （1）取材：称取5g的鲜叶，剪碎，放入研钵中。 （2）研磨：加少许的石英砂和碳酸钙与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。 （3）过滤：将研磨液进行过滤。 （4）收集：将滤液收集到试管中。 2.制备滤纸条：将干燥的定性滤纸剪成滤纸条，将滤纸条的一端剪去两个角，并在距这端1cm处用铅笔画一条细的横线。 3.画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线。等滤液干后再画一两次。（画线一定要细、直、齐） 4.分离绿叶中的色素： 将适量的层析液倒入烧杯中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。注意：不能让滤液细线接触层析液（防止色素溶解到层析液中而得不到清晰的色素带） 实验结果： 讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？ 叶绿素 类胡萝卜素 （含量约3/4） （含量约1/4） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 绿叶中的色素 最慢 黄绿色 叶绿素b 较慢 主要吸收 红光和蓝紫光 蓝绿色 叶绿素a 叶 绿 素 较快 黄色 叶黄素 最快 主要吸收 蓝紫光 橙黄色 胡萝卜素 类胡 萝 卜素 在滤纸上扩散速度 含量 吸收的光 颜色 色素种类 最少 较少 最多 较多 胡耶？ab! 实验关键 1.要选择新鲜、颜色浓绿的叶片。如菠菜叶等。 3.画滤液细线要细、齐、直 上次画线干燥后再重复画线2-3次 4.层析时不要让滤液细线触及层析液。 如果触及到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，而不会在滤纸上扩散开来，影响实验结果。 2.研磨要迅速、充分，收集的滤液及时用棉塞将试管口塞严， 层析时要加盖 （尽量减少有机溶剂的挥发）。 （避免色素带重叠） （增加色素量）。 注意事项 1.因丙酮和层析液都是易挥发且有一定毒性的有机溶剂，所以研磨要快，收集的滤液要用棉塞塞住，层析时要加盖，尽量减少有机溶剂的挥发。 2.在研磨时要加少许二氧化硅，目的是为了研磨充分，有利于色素的提取；加少许碳酸钙的目的是为了防止研磨过程中，叶绿体中的色素受到破坏。 3.分离色素时，一定不要让滤纸条上的滤液细线接触到层析液，这是因为色素易溶解在层析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。 （二）色素的吸收光谱 叶绿素溶液 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 类胡萝卜素溶液 叶绿素：吸收蓝紫光和红光 类胡萝卜素：吸收蓝紫光 叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱 叶绿素a和合叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 结论： 问题：这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位？ 叶片中的叶肉细胞 绿叶 叶肉细胞 亚显微结构模式图 叶绿体亚显微 结构模式图 捕捉光能的色素存在于细胞中的什么部位？ 叶绿体结构模式图 外膜 内膜 基粒 基质 每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成。这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素就分布在类囊体的薄膜上。 而每个基粒都含有两个以上的类囊体，多者可达100个以上。叶绿体内有如此多的基粒和类囊体，极大地扩大了受光面积。 叶绿体的作用仅仅是吸收