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加强教研室规范化建设，提升办学水平 陈玉川 教 授 二00七年三月十四日 一、 我院教研室历史沿革 （一）1958年成立省政法干校，设立政治理论教研室、政法教研室、公安教研室、武装民警教研室。 （二）1978年复校后到1983年，设立马列主义理论教研室、政法教研室、公安业务教研室。 （三）1983年成立省政法管理干部学院（1989年更名为广东省公安司法管理干部学院），设马列主义理论教研室、公共课教研室、公安业务教研室、法学基础理论教研室、刑法教研室、民法经济法教研室。 （四）1992年底教研室设立情况 法律专业设法理教研室，刑法和刑事诉讼法教研室、民法和民事诉讼法教研室、经济法教研室。 公安专业设公安基础理论教研室、政侦教研室、治安教研室、刑侦教研室、预审教研室、刑侦技术第一教研室、刑侦技术第二教研室、电子计算机教研室。 公共课部设中文教研室、外语教研室、体育教研室。 理论教研部设哲学教研室、政治经济学教研室、科学社会主义教研室、党史教研室、逻辑教研室。 目前各系部教研室设置情况 （九学系，35个教研室 ） （一）理论部：原理教研室 逻辑学教研室 纲要教研室 概论教研室 思想道德修养教研室 （二）公共部：文学教研室 写作教研室 基础英语教研室 专业英语教研室 （三）警体部：体能教研室 擒拿格斗教研室 （四）警务战术指挥教研部：战术教研室 指挥与危机管理教研室 射击教研室 （五）法律系：法理教研室 民法教研室 经济法教研室 刑法教研室 （六）侦查系：预审教研室 经侦教研室 国保教研室 刑侦教研室 禁毒教研室 （七）技术系：痕检教研室 法化教研室 文照教研室 实验室 （八）计算机系：计算机教研一室 计算机教研二室 （九）治安系：治安教研一室 治安教研二室 犯罪学教研室 交通管理教研室 （十）图书馆：文件检索教研室 二、 教研室工作的现状 我院教研室工作在过去取得了很大的成绩，在前期为升本作出了很大贡献。 随着办学规模、结构和功能的变化，教研室的职能和作用也发生了很大变化，存在不适应问题。 （一）主要成绩有以下几点： 1、教研室的学科建设得到加强 学院升本后，我们围绕以本科教育为基础，在教学体系上初步形成了一定的专业架构; 各教学系部以及教研室认真探讨和改进教学、科研和课程设置，积极提出了适应本科学历教育，或者是适应公安特色教育的教研室调整方案。 2、重点课程、精品课程建设 各教研室重点课程建设有较大的发展；原有14门学校重点课程，经检查、评估，10门转为学院精品课程，4门整改。 共同创建精品课程，有效地发挥团队力量。原有3门省级精品课程（专科），现增加1门《刑事侦查学》本科公安部部级精品课程。 3、教研室基础工作进一步完善 借评估为契机，进一步加强了教研室的基础档案建设（教学大纲、教材、教案、课件、教学管理文件）； 各系部的网页，展示了每个系部和教研室的风采和特色。 （二）主要的不足： 但对比学院要加快建设本科公安院校的要求，我们的教研室工作尚有差距。原有教研室的传统管理模式，在定位、设置、职责、指导教学与科研等方面，尚不能完全适应办学要求； 由于教研室不是一级行政组织，教研室主任没有行政级别，因此不太受重视。 1、教研室的设置和命名缺乏规范 在设置上没有统一的规则，有些系部主要从本部门的角度来考虑划分或增设，缺乏学院的全局性和整体发展。 有些系部的教研室名称不规范，体现不出专业特性。 有的只是以课程或科研项目来设置教研室，不利于教师培养。 2、教研室工作职责不清 教研室主任没有明确自身的作用和职权，只是简单地分配教学科研任务, 教研室不搞建设，活动没有记录， 工作局面难以打开。 许多教师尚不清楚教研室的功能，处于各自为战的状态，教研室基础建设的许多方面还不到位。 3、学院对教研室缺乏管理 教研室作为一个基层学术组织，学院对其管理比较松散，没有明确的岗位职责和任务目标； 学院对教研室工作缺乏考核，对其成绩过失缺乏奖惩措施。 有的教研室主任已任期多年，缺乏活力，没有进行必要的调整。 三 、思 考 教师成长离不开具体现实的专业场境。 教师实践知识的积累，教学智慧的增长，从一个新手成长为能手，乃至专家。并不是在孤立状态下，而总是在与他人的积极互动中实现的。 每个教师围绕共同的目标打造和谐的教研组；同时又不断从中汲取智慧和力量，感受相互支持、相互激励的氛围，感到教研组是自己的“家”。 对我院教研室工作的几点改进意见  如何加强教研室建